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人教版八年级上学期第二单元 《人物外貌描写》教案 广州市铁一中学 张亮红 【教学目标】 1、总结人物外貌描写的内容和基本方法。 2、学会抓住人物的特征进行外貌描写，写出人物的神采，以形写神。 【教学重难点】 学会抓住人物的特征，运用所学的方法，写出人物的神采，形神兼备。 【教学方法】 通过实例借鉴，方法讲解以及课堂练习掌握人物外貌描写的方法。 【教学时数】1课时 【教学准备】 1、积累经典：积累学习过的初中课文中人物外貌描写的精彩片断。 2、写作片断：布置学生以《我的老师》为题，写100—300字的人物外貌描写片断。要求要能通过人物的外貌展现其神韵，做到形神兼备。 3、编制、印发《人物外貌描写作文评改表》。 4、准备实物投影仪。 5、制作多媒体课件。 【教学过程】 一、导入（约1 分钟） 初中阶段主要是学习记叙文的写作，中考作文也主要是考查记叙文。记叙文要写得出彩，人物形象的刻画非常重要。人物形象鲜明生动有神采，文章才会出彩。所以我们要学会运用各种方法来刻画人物。那么，刻画人物形象的方法有哪些呢？ 明确：刻画人物形象的方法：外貌描写、语言描写、神态描写、动作描写、心理描写、侧面描写等。 我们今天先学习人物外貌描写。 （投影：教学目标） 二、经典回顾（约8分钟）（小合作） （一）投影：1、比赛背诵学过的初中课文中外貌描写的精彩段落。 2、请说出你认为精彩的理由。 （小合作：同桌互相提示回忆——约1分钟；学生背诵、分析发言——约6分钟；学生总结人物外貌描写的内容、方法——约1分钟。） 学生为主体，老师在学生背诵发言的必要时进行点拨，在黑板上板书关键词。 （板书见最后） 附学过的初中课文中外貌描写的精彩段落及分析： （1）……我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。 ——《最后一课》 ——主要抓住衣着的庄重，表达了韩麦尔先生对即将失去的国土的敬意，更突出他对祖国的爱，形象更感人。 （2）他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样的蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚韧无比的生的意志。 ——《音乐巨人贝多芬》 ——主要抓住外貌特征，运用贴切的比喻写出了贝多芬刚毅、坚强、执著的性格。 （3）老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非在白洋淀上。 ——《芦花荡》 ——主要抓住最有代表性的外貌特征，运用贴切的比喻写出了老头子的老当益壮、精明能干。 （4）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。……他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 ——《背影》 ——主要抓住父亲的衣着和体型特征，把父亲穿戴的“布”质衣帽和“我”的紫毛大衣作对比，写出了在当时奔丧，而且家境惨淡的背景下，肥胖的父亲居然还蹒跚地为“我”买橘，更体现出父亲对“我”的深沉的爱，使父亲的形象更加感人。 （5）他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。 ——《老王》 ——主要抓住外貌特征，运用比喻、夸张写出了老王境况的凄凉、病情的严重。在这种情况下他仍送东西答谢“我”，更突出他的善良。 （6）（王小玉）那双眼睛，如秋水，如寒星，如珠宝，如白水银里头养着两丸黑水银，左右一顾一看，连那坐在远远墙角里的人，都觉得王小玉看见我了。那坐得近的,更不必说了。就这一眼，满园子里便鸦雀无声，比皇帝出来还要静悄得多呢，连一根针掉在地上都听得见响！ ——《绝唱》 ——运用比喻、侧面描写，写出了眼睛的威力和神采。 （二）人物外貌描写总结 投影：1、人物外貌描写写什么： 是指对人物的外形，包括容貌、体态、表情、服饰等的描写。