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/trenton-kang/article?mid=30369 托福閱讀背景知識：文學家簡介 托福聽力備考中適合用來練習精聽的材料包括：老托福聽力材料中，Part C 的lectures 和新托 福iBT 的lectures 。新托福iBT 的lectures 很長，大家可以分成幾次來練聽寫。如果你就剩一兩個 月就要去參加考試，一定記住所有的練習內容都應該是和你要參加考試直接相關的材料。 第一步：總聽全文 既然叫總聽，就是不要陷入文章內容的細節。總聽只做兩件事：一是明確主題，大概知道這 個段落講了什麼事。二是尋找邏輯。英文文章的邏輯包括什麼呢?只要能簡單判斷出這篇文章是 按時間順序寫的還是空間順序;是現象解釋還是兩種觀點的比較等。所以在總聽第一遍的時候， 關注那些起承轉合的詞，可以幫我們快速把握文章的邏輯關係。 比如你聽一篇段落，聽到in the past ，那你的預期就該是，後面可能會提到now ，也許還有 in the future。聽到“一些人認為”，那你的反應應該是，接下來會談“另一些人或者我認為的”。 以前大家對於這樣的能夠提示你文章邏輯關係或順序的詞是不敏感的。總是在聽寫第一遍的時候 就陷入細節。 第二步：細聽每句 在細聽每句時，我見過有同學用複讀機聽。一句話說完，他就按個複讀，讓機子一遍一遍地 讀這句話，他不緊不慢地逐字聽寫下來。這種聽寫就屬於低效甚至無效聽寫。換句話說，你付出 了80%的努力，卻可能只帶來20%的效果。還有些同學是這樣練習的：就聽一句話時，剛聽到兩 個詞，就馬上按暫停，寫下這兩個詞，然後再聽三個詞按暫停，寫下這三個詞。一句話被他分割 成很多部分，聽得支離破碎。我這裡講的細聽每句，主要強調句子的概念，是sentence by sentence 的聽寫，不是word by word 的聽寫。不過，這裡的sentence 也不是說非得到一個句號才算是一 個sentence ，這裡指的是一個語意的停頓，包括像逗號，分號，冒號等，都叫語意的停頓，在這 樣的地方可以按暫停。 具體操作建議：一句話先聽一遍，到了一個語意停頓的地方按暫停，通過你的回憶把這句話 寫下來。有同學可能說，老師，一句話說了十幾個詞，我才能寫出三五個單詞，根本沒關係，因 為我們在這裡練的不是把聽到的內容完全寫下來的能力，而是鍛煉記憶和總結能力。這裡記住： 每句話只聽一遍，盡力寫出或複述出你聽到的內容。能寫多少算多少。開始能寫三五個詞，堅持 練習，就能寫出更多的。 第三步：反復琢磨 這一步是核心關鍵。“反復”在這裡不是一個副詞來修飾琢磨的，反復和琢磨都是動詞，指 既要反復，又要琢磨。反復多少次合適呢?我見過特用功的同學，一句話聽不懂，他就發誓說不 把你聽出來我就不吃飯!於是反復了三五十遍，聽得眼睛都綠了，還是沒聽明白。這不又是80% 的努力用在了沒有效率的20%的事情上了。反復三五遍是最合適的。如果一句話反復三五遍還沒 有聽出來的話，再聽十遍八遍和三五遍的效果是沒有太大區別的。不過反復一兩遍又太少。不要 急著知道說得是什麼，要通過反復三五遍，建立對整個句子的感覺。 /trenton-kang/article?mid=30369 /trenton-kang/article?mid=30369 A. 反復一遍後，句子的意思全理解了，這時候就別試圖把這句話一字不漏地寫下來了。只 要用記憶和總結把這句話的核心大意寫下來就行了。B.反復了幾遍之後發現大多數內容都聽明白 了，但裡面的個別詞沒聽出來。這些個別詞可能對我們來說是生詞，也有可能是發音或音變導致 我們沒聽出來。這時需要大家做的工作是，記錄聲音符號。也就是用你熟悉的音標，漢字或其它 標音方式，把你聽到的聲音記錄下來。這個工作非常重要。總有同學說：老師，這句話我聽不出 來，聽不懂。我就會問：那你聽到聲音了嗎?他說：聽到了。我說：“聽到了什麼聲音。”他說： “啊，忘了。” 我們練習的時候為什麼不提高，就是因為我們每次反復三五遍之後就直接打開原文看了。一 看原文恍然大悟，哦，原來是這樣一句話啊。這時，當你把原文放在一邊再去聽一遍聽力材料時， 你發現你都懂了。而這根本不是用耳朵聽出來的，不是你的聽力水準提高了，而是你用眼睛看完 了記住了。就像我聽廣東歌，我先看一下歌詞，再去聽，我會覺得我廣東話的聽力水準還不錯嘛， 都能聽懂。但如果不讓我看歌詞，直接去聽，我肯定聽得稀裡糊