法学专业双语教学课程体系的构建.pdfVIP

淮北煤炭师范学院学报(哲学社会科学版) 第29卷 第 5期 JournalofHuaibeiCoalIndustryTeachersCollege V_01．29No．5 2008年 10月 (PhilosophyandSoelalSciences) 0et．2008 法学专业双语教学课程体系的构建 夏旭阳 (淮北煤炭师范学院 政法学院，安徽 淮北 235000) 摘 要：我国高校 目前正在开展的专业课双语教学与西方国家的双语教学在 内涵上是不一样的，是为了 对外交流的需要 ，而非文化同化等。现阶段普通非重点院校法学专业的双语教学课程设置应遵循国际性、非 必修课原则 。 关键词：双语教学；法学；国际性 中图分类号：D92～4 文献标识码：A 文章编号 ：1003—2134(2008)05—0170—03 教育部2001年 《关于加强本科教学工作，提 程体系构建就是其中较为突出的一个问题。 高教学质量的若干意见》规定高校要积极推动使 一 、 中国式双语教学的内涵 用英语等外语进行教学。为应对经济全球化和科 目前，中国双语教学研究中关于双语教学的 技革命的挑战以及为适应我国加人世贸组织后 含义，基本上都是采用朗曼出版社出版的 《朗曼 的新形势，教育部要求金融、法律、生物技术、信 应用语言学词典》中关于双语教学的解释；并借 息技术等专业 ，应先行一步，力争三年内使外语 鉴其中对双语教学的类型的划分来分析和指导 教学课程数量达到该专业所开设课程的5％一 我国目前正在开展的双语教学工作。一般均通过 10％。随后在2005年、2007年，教育部又多次发 文鼓励并推动双语教学工作的开展。2007年8月 对话方所谓的沉浸式教学模式、保持型教学模 教育部进～步提出从 2007年至2010年，计划支 式、过渡型双语教学模式的解析，再结合中国的 持建设500f-j双语教学示范课程。 国情比较其优劣，从而得出我国高校的双语教学 为了从量上达到相应专业双语教学课程不 该采用何种方式才能取得较好效果的结论。 少于所开总课程的10％，双语教学课程用英语 然而，我国高校开展的双语教学与西方国家 讲授的课时不少于总课时50％的指标要求，同 开展的双语教学的背景、内涵、目标等是不一样 时，为了迎接本科教学水平工作评估 ，许多地方 的。国外双语教学盛行于20世纪60年代。当时 普通高校都上马了双语教学项 目。法学专业开展 象北美这样的一些移民国家或多元文化国家，为 双语教学又是双语教学项 目的重中之重。但中国 了使外来的移民或难民更快地融人当地社会，解 式双浯教学的内涵到底是什么、双语教学应采用 决他们就业、教育上的语言障碍，决定采取用两 何种方式方法、双语教学师资力量是否充足、课 种语言作为学校课堂教学媒介的办法。其 目的是 程设置是否合理等问题仍然存有疑问。由此，造 为了实现教育机会的平等、种族同化、文化认同 成了相应专业 (如法学专业)学生用双语教学的 和社会稳定的需要。例如，加拿大双语教学的目 业务课学习效果不佳、反应不 良的后果。双语教 的是培养学生对操外语者和他们的文化有积极 学的教研任务还相当繁重，在中国双语教学语境 的态度 ，