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 认识教师发展需要 建构专业发展体系 张民选 2008/8 mxzhang@shnu.edu.cn 题解 要使每一个学生的潜能都得到充分的发展，要使学校得到持续的发展，就要使我们全体教师都得到专业发展。 教育的效率和效益与学习者/受教育者的需求成正比。 如果我们认同这一点，那么我们的教师教育和教师的专业发展，也应该建立在： （1）我们对教师这个专业群体以及作为群体的发展需要的认识的基础上； （2）我们对作为个体的教师以及每个教师生涯发展特点和需要的基础上。 探讨与分享的主题 各国教师教育的最新发展 教师群体生涯发展的特性 教师个人专业发展的倾向 建构有效的教师教育模式 隐性知识显现与专业发展策略 一、各国教师教育的最新发展 2000年英国颁发白皮书《为支持教学促专业发展》 2001年澳大利亚发表《为21世纪准备教师》 2002年美国提出建立《全国教师能力标准》 2003年OECD发表了《终身学习时代的教师与教师教育》 2005年经合组织通过3年的成员国调研后，发表题为《教师事业：招聘、发展和留住有效教师》的报告 2007年美国国会通过《竞争法》，在20个“当务之急”中，排在前列的是“培养一万名优秀数学和科学教师” 一、各国教师教育的最新发展 1)发达国家越来越重视中小学教师的起点学历 发达国家教师的职前学历标准 英国： 13