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第十七章 能源与可持续发展 第三节 太阳能 新授课 1课时 【教学目标】 知识与技能 1.知道太阳能的由来和特点。 2.大致了解太阳能的利用方式。 过程与方法 通过收集信息、阅读资料、相互交流，判断太阳能与我们的生活的有关说法是否正确。 情感态度与价值观 由太阳能的优点和利用的有限性增加学生的动力和创造欲望。 【教学重点】 太阳能的利用方式是重点。 【教学难点】 太阳能的利用方式也是难点。 【教学用具】 教师用：太阳能电动车等、多媒体课件等。 学生用：两个一样的小瓶子、温度计 、水等。 【教学方法】 本节课内容为新授课。采用以学生讨论为主和科学探的方法，教师引导为辅的教学方法,培养学生的观察能力和归纳物理知识的能力。 【教学过程】 主 要 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 一、新课导入 二、新课讲授 1、太阳—巨大的“核能火炉” （1）太阳能的产生 （2）太阳能的传递 （3）太阳能的优点： （4）太阳能的不足 2、太阳能是人类能源的宝库 3太阳能的利用 【小故事---战争中凹面镜的妙用】 　　　某年的一天，在阿基米德的故乡西西里岛的阿拉诺镇，如火的太阳挂在天空，罗马军队坐着军舰又来侵略希腊了，手拿战刀，杀气腾腾。老百姓吓得又哭又叫。阿基米德大声喊：“不要慌，大家快回去，把镜子都拿来。”他让百姓拿镜子摆成一个巨大的弧形，让太阳光照射镜面，把反射的阳光都对准第一艘军舰的船帆上。一会儿，那白色篷帆腾地变做一团烈火燃烧了起来，接着，一艘又一艘的船烧了起来，吓得后面的船掉头就跑。 （1）听完后你想想是什么原理杀退敌船的? （2）生活中还有类似的应用吗？ 【实践活动】这是一个太阳能电动车，用手推一下，它就能运动起来。 问题：光为何能让电动车运动起来呢？ 教师：随着科学的发展，许多家庭都安装了太阳能热水器，它方便、节能、高效，你知道它的原理是什么？ ?为了节约能源保护环境，许多国家争相研究以太阳能为动力的汽车。时速可达到160 km/h，你知道它的关键部件是什么吗？这节课就来重点研究与太阳有关的问题。 1.太阳—巨大的“核能火炉” 媒体播放：太阳的结构示意图。 【问题】 （1）什么是太阳能? （2）太阳能如何传递？ （3）太阳这个巨大的“核能火炉”正处于什么时期? 【太阳能的优点】 【计算】请看一组数据： 粗略估计，太阳向地面辐射的功率为1.7×1017w，相当于12000亿吨煤释放的能量。 请计算一下：太阳每小时辐射总能量有多少 ？ 教师总结：地球每小时从太阳获得的太阳能量有6.1×1020焦，这比目前全世界在一年内能源生产的总量还多，可见太阳能的第一个特点： ①太阳能十分巨大． 【问题】 太阳能会不会用完呢？ 教师总结：可以说是一种取之不尽，用之不竭的永久性能源，所以太阳能的第二个优点是： ②太阳能供应时间长久． 【问题】 我们到哪里去取太阳能？怎样获取呢？ 教师总结：太阳能的第三个特点： ③太阳能分布广阔，获取方便． 太阳能是最干净的能源，开发、利用太阳能不会给我们带来污染．所以，太阳能的第四个优点是： ④使用太阳能安全、不污染环境． 【思考】 既然太阳能有那么多优点，为什么不大量推广、大范围应用呢？目前还有些技术问题没有解决． 广泛利用太阳能的困难。太阳能有什么不足？ 【阅读·思考】 你知道我们现在使用的化石能源---煤、石油和天然气与太阳能有怎样的关系吗？ 师生总结： 【思考讨论 】 地球上的风能、水能、生物质能等来源于哪里？ 地球的能量是怎样利用，转化和守恒的？ 教师点拨总结：太阳能是人类能源的宝库 1、化石能源来源于太阳能 2、风能、水能来源于太阳能 3、生物质能来源于太阳能 【过度】分析2008-2010年中国太阳能利用产业报告 当不可再生能源频频告急，越来越多的国家开始开发太阳能资源。想想人们是怎样利用太阳能的呢？ 【探究实验自制集热器】 观察分析用哪种纸包着的瓶中水温度高？ 将质量、温度相同的水分别倒入两个相同瓶中，用白纸和黑纸分别将瓶包起来，如图，然后将瓶子放在太阳光下，经5min后，观察温度计的变化。 【自学、阅读】 156页—157页（太阳能的利用）内容。 回答问题： （1）人们是怎样利用太阳能的？ （2）直接利用太阳能的方式有几种？ 【 讨论】 （1）如图所示为太阳能热水器，说明其工作原理; （2）举出生活中其他的有关太阳能的例子 太阳能路灯 太阳能电池 学生回答： （1）阿基米德指挥老百姓