八年级生物学业水平考试试卷分析.docVIP

八年级生物学业水平考试试卷分析 下面我对我校八年级生物学学业水平考试情况分析如下： 一、试卷整体评价 本次生物试题，共包括两卷：一卷是选择题60分；二卷是填空题40分。 ?今年的生物学业水平考试试题，严格按照教育部制订的《生物课程标准》规定的内容和要求，命题思路明确、试卷编制规范，命题总的指导思想是坚持有利于提高九年义务教育质量，有利于改革课堂教学，减轻学生的课业负担，全面实施素质教育，有利于改变学生的学习方式，促进学生全面发展，着重考察基础知识，基本技能，覆盖面全，题量适中，难度适宜， 知识分布比较合理，且重点突出。特别注重了知识与现实生活的联系贴近学生生活、联系实际。体现了学生的情感态度与价值观的考查。试题注意挖掘生物知识的人文教育价值，渗透科学、技术和社会协调发展的思想，切实有效地发挥试题的教育功能。是一份比较理想的生物试卷。 二、每个题目考查意图： （一）第一卷选择题部分（1---40题）：主要是依据《中学课程标准》，注重从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个层面上考查学生的生物基础知识和基本技能： 1、第2、3、4题考查的是“生物体的结构层次”； 2、第1、5、6题考查的是“生物与环境”； 3、第7—11题考察的是“生物圈中的绿色植物”，其中第七题考得较为灵活； 4、第12—22题以及38题考察的是“生物圈中的人”，本知识点是本次考试考查的重点内容，其覆盖面广，题量大，所占分值也较高； 5、第23、24题考察的是“动物的运动和行为”； 6、第25—29题考查的是“生物的生殖、发育与遗传”； 7、第30—35题考查的是“生物的多样性”； 8、第36、37题考查的是“生物技术”。其中36考查的是发酵技术，37考查的是克隆技术，题目都较简单； 9、第39、40题考察的内容是“健康的生活”。 （二）第二卷填空题部分（41---46题）：试题设计注重理论联系实际和学生能力的考查，注重对学生所学知识在生活实践中应用方面的考查，有利于生物新课程的实施。 1、第41题考查的是“生物体的结构层次”中动植物细胞的比较及细胞器的作用； 2、第42题考察的是“生物与环境”，此题还联系实际考察到了温室效应； 3、第43题考查的是“生物圈中的人”里的人的一系列生命活动； 4、第44、47题考察的是“科学探究”，第44题考查的是“动物的行为”以及“细菌和真菌”的相关内容，而第47题则是考察的“光合作用的条件”； 5、第45题考查的是“生物的生殖、发育与遗传”中的遗传和输血原则，总的来说难度较小； 6、第46题考查的是“健康的生活”中的与免疫相关的内容。 三、学生答题情况：由于并不是本校教师阅卷，本人也不曾见到批阅后的试卷，所以学生的答题情况不得而知。 四、教师改进措施： 1、运用教学规律，发挥学生主动性 学校教育的目的不是培养复现型人才，而是创造性、综合性人才。因此，在中学生物学教育中，教师除了进行知识教育外，还要特别注意过程教育和学法教育，逐步培养和考察学生，使学生学会学习、学会思考，从而提高文化科学素质。改变教学观念，运用教学规律，切实发挥学生学习的主体作用。 2、注重学生的能力培养 生物试题的特点是解题必须分析清楚试题的本质，才能解决问题。在今后的教学工作中，应加强对学生理解能力、获取信息的能力、综合运用能力、识图能力、归纳能力、信息加工处理的能力、阅读识图的能力、文字表达的能力、审题的能力等的培养。使学生能通过现象看本质，能将各章节具体的知识内容联系起来，解决综合性的问题。 3、加强实验教学，注重实验探究性 生物学是一门以实验为基础的自然科学，如何进行实验教学，提高实验教学的效果，是我们全体生物学教师需要深入研究的问题之一。然而，由于多数学校实验条件不足，很多课本规定的学生实验都没做，有的甚至连演示实验都没做全，学生的实验能力普遍较差，这种状况越来越不适应课程改革的要求。掌握实验原理、设计实验方案、熟悉实验步骤、辩析实验现象、表述实验结论是我们在今后实验教学中要引起重视的几个方面。我们要克服注重实验讲解，忽视实际操作：注重实验验证，忽视实验探索：注重实验结果，忽视实验描述等教学现象。 张燕 2013年7月18日 ? 下面红色为工作计划模板，不需要的下载后可以编辑删除！谢谢 工作计划 一、近期 　　今年是在新的工作岗位工作的年，是熟悉工作，履职，方法，积累经验的一年，年中“转变，”，即转变工作角色，工作职责。 　　转变工作角色：参加工作近十年了，从事的工作一直都单一，以至于对行业的工作所知甚少，以至陌生，县办公室全县的核心机构，工作涉及到全县各行各业，对此，在思考问题，事情时，跳出以前在的思维，摆正的位置，全局意识，转变工作角色。 　　工作职责：办公室对工作安排，尽快熟悉的工作和职责，熟悉县办公室的规章制度，工作要求;熟悉县办公室