新课程如何变成新课堂.ppt

新课程如何转变为“新课堂” 江苏省太仓高级中学 王永元 2010年8月 湖北黄冈 wyy868@126.com 物理教师要明白的几件事 （一）搞清教材是怎么编的？为什么要这么编？ （二）弄明学生是怎么学习物理的？物理思维是如何建立起来的？（问题情境教学） （三）探索如何组织新课程要求下的新课堂：探究教学、合作学习、自主学习 人教版《必修》的使用心得 1、教起来感觉很容易，但学生考起来不太行。（运动学前置，初中学生方程运算能力不够，容易形成分化） 2、习题训练仍然不可缺少，但是要减少量 3、教师要在重视课堂上，带着学生进行思维体验，和学生一起构建物理概念和规律。 4、用好教材中的每一个信息点（教材P45) 必修一P45 习题4. 频闪摄影是研究变速运动常用的实 验手段。在暗室中，照相机的快门 处于常开状态，频闪仪每隔一定时 间发出一次短暂的强烈闪光，照亮 运动的物体，于是胶片上记录了物 体在几个闪光时刻的位置。图2.5-4 是小球自由下落时的频闪照片，频 闪仪每隔0.04 s闪光一次。如果要通 过这幅照片测量自由落体加速度，可以 采用哪几种方法？试一试。照片中的数 字是小球距起落点的距离。 一、“新课堂”的特点 新课程下的一堂好课，应该明确地凸现在课堂教学主体——学生的身上，主要考察学生在课堂上的学习状态。 1是学生的参与状态。 2是学生的交流16状态。 3是学生的达成状态。 一、“新课堂”的特点 ?1.1 教学目标的针对性 新课程倡导让每一位学生都得到最优发展。 确定符合实际的内容范围和难度要求，设置科学合理的教学目标。 教师上的每一节课都应当有针对性，没有一个教材和教案能适合任何学生。 教师一节课的设计，实际上就是一次创造性劳动。 教师应根据教学条件和学生的学习准备度，确定恰当的内容范围和难度要求，设置合理的预期目标。 一、“新课堂”的特点 1.?2 学习环境的平等性 课程倡导宽松和谐的学习环境。 好的课堂应当是教师创设的宽松和谐的学习环境，使学生在探索和学习过程中获得丰富的情感体验。 宽松和谐的环境并不完全依靠故事、游戏或生动的情景来创设。教师形象生动、富于智慧的语言，一个含蓄的微笑，一句鼓励的话语，一个富有启发性和创造性问题，一个激起学生强烈学习动机的探索活动，这些都可以创设一个良好的学习环境，使学生不仅学会知识，形成技能，也获得情感上的丰富体验。 一、“新课堂”的特点 1.3 学习方式的多样性 新课程倡导学生合作交流。 关注学生学习过程，组织多样的学生活动，注重培养创新能力。 新课程一个重要的理念是让学生在活动中学习。教师要为学生提供更多“做”的机会，让学生在实际的操作、整理、分析和探究中学习，并倡导学生进行合作交流，讨论、启发，让学生在“做”的过程中学习、体验知识的生成过程，培养学生的合作精神和创新能力。 一、“新课堂”的特点 1.4 学生个体的差异性 个性体验1 2 新课程倡导每一位学生都能获得成功的体验 教师要尊重学生需要，保护学生自尊心，培养学生自信心。网站 设计 好的课堂教学应尊重学生个性差异，尊重不同学生的知识、能力、兴趣等方面的需要，设计不同层次的问题、不同类型和水平的题目，使所有学生都有机会参加活动，并获得成功的体验。 培养学生对学习信心，相信每一个学生的回答都是智力活动的结果，都会给学生带来启示。 一、“新课堂”的特点 1.5 教学方法的灵活性 新课程倡导实施个性化教学。 运用灵活的教学方法，满足不同学生的实际和教学内容的要求。塔可马悬索桥与共振；静电现象 “教学有法，教无定法。”教师要能够根据不同的教学内容、不同的学生的发展水平，选择合适他们的教学方法，灵活机智地应变教学中的“意外”，充分发挥学生的主动性和积极性，让不同水平的学生学习同一教学内容时都有不同层次收获。 一、“新课堂”的特点 1.6 学生思维的积极性 新课程倡导学生的有效地学习和发展 有效学习和发展就是让学生在课堂上能积极思考，因此，课堂上要给学生留下一定思考空间，让学生充分发展。 好的课堂应当让学生有思考内容、空间和时间。教师的责任在于为学生提供必要的时间和想象空间，并引导学生思考，这样才能让学生积极参与到学习活动中，积极主动地思考。 二、新课程转变为“新课堂”的关键 教师的观念 1、实现从“教教材”到“用教材教”的转变 一件趣事：国内某一流大学中文系著名的古典文学专家，发现正在上小学的孙子的语文教材中一首古诗的注释错了，就给孙子纠正，第二天上课，教师讲这首诗，孙子兴冲冲地举手指出这个问题，不料老师兜头一盆冷水：只有书上的答案是唯一正确的。孙子马上遭到班上学生的耻笑，此后，孙子再也不听爷爷的了。 新教材让不同的教师、学生都有不同的发展，尊重师生个性，极大的拓宽师