噪声污染与环境保护.docVIP

噪音污染与环境保护 柏井中学 69班 冯晓莉 教学目标 知识技能： 1.知道乐音和噪声的区别． 2.知道噪声的危害和减弱噪声的途径． 过程方法： 将课堂上所学知识应用于实际生产生活中的现象分析，锻炼学生的理论联系实际的能力． 情感态度： 从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识和对社会的责任感． 教学重点： 知道噪声的危害和减弱噪声的途径，提高学生环境保护的意识. 教学难点： 知道噪声的危害和减弱噪声的途径 教具：录音机、录制好的磁带 教学过程： 一、新课引入 举例1：用录音机放一首学生中流行的歌曲，在演唱进行一半的时候逐渐有了杂音，最后只有建筑工地的敲击声或用户装修房屋时的电锯声. 举例2：教师提问引入：作为学生，我们经常有这样的感受“当课堂纪律很好时，我们会对老师所讲的知识的理解和记忆都较为深刻；但是当某一节课由于某种原因而导致课堂纪律较乱时，这节课的听讲效果也就特别差，好象对老师讲过的知识没有什么印象”这是为什么呢？ 引出：安静的环境容易使人注意力集中；吵闹的环境（噪音）分散人的注意力，→由学生的切身体会引入 点明课题：我们这节课将学习有关噪声的知识. 二、 新课教学 （一）、阅读提纲： 1．优美的歌曲一定是乐音吗？（举例说明） 2．从环境保护的角度看什么是噪声？ 3．上课时间教室里和教室周围有无噪声？如果有噪声，这些噪声的来源？ 4．你知道城市噪声的来源主要有哪些？ 　 5．噪声的等级用什么计量？ 6． 你知道噪声对人的身体有哪些危害？（除影响听觉外的其它危害你还知道什么？） 7． 你认为应怎样减弱噪声？ 8． 你知道我国各级政府部门在控制噪声方面采取了哪些措施？有哪些规定？ 9．你对学校环境改善有哪些建议？ （二）、 噪声 举出不同事例 （1）工地机器的轰鸣声、混凝土搅拌机的轰隆声 （2）在音乐厅听音乐 （3）入睡时有人放声歌唱 问题：上述声音是否是噪声？噪声如何界定？ 指出：噪声应从物理学和环境保护两个角度来认识. 物理学：发声体作无规则振动时发出的声音。 环境保护：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。 （三）、噪声的等级和危害 指导学生读表： 常 闻 声 贝 数（dB） 感 觉 微风吹动树叶沙沙声，耳语 10 ——20 极静 静夜，室内一般说话声 30——50 安静 大声说话，嘈杂的闹市 70——90 较吵闹 电锯 110 很吵闹 响雷，螺旋桨飞机起飞 120——130 鼓膜震痛 喷气式飞机起飞，火箭、导弹发射 140——150 无法忍受 通过阅读表格，让学生感受到：噪声是个我们人人必须面对的问题，如果处理不当，会给人类造成很大的危害.对学生进行环保意识及社会公德意识的必要的教育，保护环境要从自身做起. 教师指出：在现代化都市中，噪声污染与大气污染、水污染和固体废物污染等都是当代社会的重大公害，减弱噪音污染具有重大的现实意义. （四）、噪声的控制 在前面，我们已经学习过关于人耳听到声音所经过的物理过程： 声源的振动 → 介质（空气）的振动 → 鼓膜的振动引起神经反应听到声音 　　 ① ② ③ 联系这个物理过程，教师指导学生分析：从声源的振动发出声音，到鼓膜的振动引起神经反应听到声音. 问题：针对上述人听到声音的过程，可以从哪些环节减弱噪声？ 总结出可以从三条途径减弱噪音污染.并分别举出事例： 从声源处减弱：安装消音器或隔音罩； 在传播过程中减弱：植树造林（重点讲解其优越性），安装隔音墙等； 在人耳处减弱：带耳塞等. 活动：让学生举出生活中不同的噪声并提出减弱噪声的方案，并提出环境保护的建议.