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精心设计板书 提高课堂效应 城南教育督导组 熊泽蓉 不积跬步，无以致千里； 不积小流，无以成江海。——《荀子·劝学》 前 言 好的板书，是一篇微型教案 好的板书，就像一溪活水 好的板书，是浓缩的课堂之魂 一、板书在语文课堂教学中的地位和作用 1、实施教案，展示教学意图，规范教师的 讲授思维，使讲授的内容不离“谱”。 2、讲授的过程中，对知识的重点作精要的 总结，给学生的难点作注解。 3、引导学生做笔记，配合教师的讲授。 4、有利于学生复习课后知识和巩固新课的 内容。 5、彰显文章思路，有利于学生理清文章脉 络。 一、板书在语文课堂教学中的地位和作用 6、浓缩教学内容，有利于学生感知与理解教学内容，抓住教学重点，突破教学难点。 7、展示内在联系，帮助学生掌握教学思路，提高学生的逻辑思维能力。 8、激发学习兴趣，能够引起学生的注意力，增强学生的记忆力和理解力。 9、升华文章主题，有利于学生领悟课文中心，锻炼学生的表达能力。 10、板书还有给学生对听讲的内容正视听的校正作用。 二、板书设计的基本原则 1、板书要为教学目的服务原则 2、板书要重点突出，简洁明白原则 3、板书要完整系统条理清晰性原则 4、板书要有启发性原则 5、板书的字体要公正、清晰、美观原则 三、板书设计的形式 1、纵式板书 如：《将相和》的板书 寻机羞辱 退让回避 （将相不和） 说明原因 负荆请罪 （将相和好） 又如：《落花生》的板书： 种花生 收花生 吃花生 议花生 像花生 三、板书设计的形式 三、板书设计的形式 3、纵横式板书 如《火烧云》的板书： 红通通 颜 金灿灿 变化极多 色 半紫半黄 半灰半百合色 …… 马 形 狗 变化极快 状 狮子 三、板书设计的形式 4、总分总式板书 如《五彩池》的板书: 所闻------瑶池在天上（好看极了） 像宝石 赞 像葫芦 美 形状各异 像镰刀 祖 像盘子 国 五彩池? 所见------??像莲花 大 长着石笋 好 五光十色 ?透明的石粉? ?阳光折射 河 山 所想------瑶池在人间（更加好看） （总）-------（分）-------（总） 三、板书设计的形式 三、板书设计的形式 三、板书设计的形式 ? 三、板书设计的形式 ? 8、提纲式 十六年前的回忆 时局危机 特务跟踪 被捕前： 不离北京 坚持工作 白色恐怖 临危 被捕时： 不幸被捕 毫不畏惧 敌人审讯 从容不迫 被捕后： 英勇就义 全家悲愤 三、板书设计的形式 又如《一夜的工作》 送稿 时间长 一 工作劳苦 任务重 夜 态度认真 的 审稿 工 陈设 作 生活简朴 夜宵 感想 这就是…… 看见过吗 三、板书设计的形式 9、比较式 如：《自相矛盾》 矛：锐利 盾： 坚固 不论……都…… 不论……都…… 戳得穿 戳不穿 又如：《山间又响马铃声 》 麻西苗寨：世世代代用马驮物 十年浩劫 现在 马帮 死 骨瘦如柴 足有二十多匹 苗胞 喝 死耗子水 自来水 大爷 靠救济 存三百元 政策落实，由穷变富 三、板书设计的形式 又如： 坐井观天 青蛙 小鸟 天天坐在井里 飞了一百多里 天：井口那么大 天：无边无际 我不会弄错——？ ——你弄错了 三、板书设计的形式 ?10、线索式（脉络式）板书 ?如：《十里长街送总理》 等…… 灵 ……焦急 望…… ……哭泣 送…… ……怀念 追…… 车 ……希望 ? 又如：《草船借箭》 三、板书设计的形式 三、板书设计的形式 ? 11、关系式 例如：《蛇与庄稼》 ?蛇 保护 庄稼 猫 保护 苜蓿 吃 糟 吃掉 传粉 掉 蹋 田鼠 影响 土蜂 田鼠 痰 污染 空气 传染 疾病（肺结核） 三、板书设计的形式 12、图表格式板书 如：《找骆驼》 三、板书设计的形式 13、点眼式板书 三、板书设计的形式 14、要点式 如：13《钓鱼的启示》 钓到大鱼儿 兴奋 得意 放鱼回湖 沮丧 急切 争辩 哭 乞求 受到启示 感激 依依不舍 道德：是与非 获得道德实践的勇气 三、板书设计的形式 15.词语锤炼式 三、板书设计的形式 三、板书设计的形式 16. 画龙点睛式： 三、板书设计的形式 17.线条连接式： 三、板书设计的形式 18.课文脉络式： 三、板书设计的形式 游览时间、地点 路上：公路、山上、溪流 外洞：洞口、外、洞口、洞内泉水 孔隙：泉水的来路 空隙的大小 进出内洞的办法 进内洞的经过 内洞：光线 双龙 石钟乳石笋 比外洞大 泉水的上源 出洞 四、板书设计技巧 （一）梳理文本，从文章的内部联系中寻找“突破口” 1．以课文的中心连接点题眼为