高中数学教材排列、组合和概课时-04.docVIP

排 列 课题：排列的简单应用 2 目的：使学生切实学会用排列数公式计算和解决简单的实际问题，进一步培养分析问题、解决问题的能力，同时让学生学会一题多解． 过程： 一、复习： 1．排列、排列数的定义，排列数的两个计算公式； 2．常见的排队的三种题型：⑴某些元素不能在或必须排列在某一位置——优限法； ⑵某些元素要求连排（即必须相邻）——捆绑法； ⑶某些元素要求分离（即不能相邻）——插空法． 3．分类、分布思想的应用． 二、新授： 示例一：　从10个不同的文艺节目中选6个编成一个节目单，如果某女演员的独唱节目一定不能排在第二个节目的位置上，则共有多少种不同的排法？ 解法二：（从特殊元素考虑）若选： 若不选： 则共有 ＋＝136080 解法三：（间接法）136080 示例二： ⑴ 八个人排成前后两排，每排四人，其中甲、乙要排在前排，丙要排在后排， 则共有多少种不同的排法？ 略解：甲、乙排在前排；丙排在后排；其余进行全排列． 所以一共有＝5760种方法． ⑵ 不同的五种商品在货架上排成一排，其中a, b两种商品必须排在一起而c, d两种商品不排在一起, 略解：（“捆绑法”和“插空法”的综合应用）a, b捆在一起与e进行排列有； 此时留下三个空，将c, d两种商品；最后将a, b“松绑”有．所以一共有＝24种方法． ☆⑶ 6张同排连号的电影票，分给3名教师与3名学生，若要求师生相