2015春沪教版数学六上《圆的周长》之二.pptVIP

教学目标 1. 理解圆周率的意义，推导出圆周长的计算公式，并能正确地进行简单计算。 2. 使同学们经历圆的周长的推导过程，培养同学们的观察、比较、分析、综合及动手操作能力。 3. 领会事物之间是联系和发展的辨证唯物主义观念；结合圆周率的学习，对学生进行爱国主义教育。 例1 一张王莲的叶子近似于一个圆,它的直径约是0.95米。这张叶子的周长是多少米?(结果保留两位小数) 1．有几棵二百多年的银杏树，我想知道它们的横截面的直径，应当怎么办？ * * ?3 思考 　　 小熊和小狼分别沿边长为3米的正方形和直径为3米的圆形赛道进行跑步比赛。如果它们同时、同速从一点出发，那么谁先回到原出发点？ 3 思考 操作1 操作2 Ｃ与ｄ的比值 直径ｄ 周长Ｃ （1） （2） 圆的周长÷直径=定值 π 对于圆周率的研究，我国古代数学家曾取得了辉煌的成就。魏晋时代的数学家刘徽首创了“割圆术”，求得的近似值为3.1416。南北朝时代的数学家祖冲之将圆周率精确到了3.1415926和3.1415927之间。比德国数学家奥托整整早了一千多年。 刘徽 祖冲之 比赛 巩固练习 求下列圆的周长 2 r=4m 1 d=30cm 例2 一颗卫星围绕地球飞行，飞行轨道近似为圆形，已知卫星距离地球表面500千米，飞行了14圈，问卫星一共飞行了多少千米？（地球的半径约为6400千米） O