机械原理及机械设计综合课程设计的做法和体会.pdfVIP

全国机械设计教学研讨会议(2004) 机械原理及机械设计综合课程设计的做法与体会 刘开昌蓝兆辉叶仲和 (福州大学机械工程学院) 摘要将原机械原理课程设计与机械设计课程设计台二为一的机械原理及机械设计综台课程设计，可 使得课程设计成为一个较完整、较系统的综合型设计，也使之更接近工程实际，这对提高学生的机械设 计能力和创新能力非常重要。本文就我校开展综台课程设计的情况作个介绍与交流，希望能互相得到提 高。 关键词综台课程设计教学改革体会 机械原理及设计课程，是一门实践性很强的技术基础课程，在培养学生的机械综合设计能力和创新能 力所需的知识结构中有着十分重要的地位，也是工科院校诸多专业的必修课程，授课面很广。该课程1990 入福州大学校首批“百课建设工程”；1997年获福建省教学成果一等奖——加强机械原理及设计课程实践性 新设计竞赛，至今已开展了两届；2003年所开设的机械原理课程评为省精品挂牌课程。 上述成果，是该课程的老前辈们、老教师们的群策群力、努力创业的结果，更是原课程组的历任党政 领导全心全意抓教学改革、抓教学研究的结果。 现将我们所开展的机械原理及机械设计综合课程设计总结如_卜： 1综合课程设计的目的 机械原理及机械设计综合课程设计是机械学院专业一次内容较全面、较系统和要求较高的实践性教学 环节。它综合应用已修课程的知识，解决：I：程设计问题，为后续课的课程设计和毕业设计打下良好基础作 保障。它的设计好坏直接关系到学生的机械设计能力和创新能力。冈此如何深入进行机械原理及机械设计 课程设计综合改革，使课程设计成为一个较完整、较系统的综合型设计，使之更接近工程实际，是一项至 业)提出了机械原理及机械设计综合课程设计的设想。 2 2000年以前机制专业的该课程设计现状 个学期。机械原理课程设计侧重于方案创新设计，而机械设计课程设计则侧重于结构设计，这两种课程设 计是密切相关的。在实际工程设计中，也是在方案设计后紧接着进行结构设计的，两者还经常交替进行。 冈此把两个课程设计台二为一，是比较符合工程设计的实际的。值得一提的是：机制专业的课程科目繁多， 培养计划中周学时又多，有时为了减轻学生的学习负担，叉经常把机械原理课程设计取消，这样就极大地 削弱了学生方案创新能力的培养。 (2)机械设计课程设计的题目比较单一，基本上是设计常规的普通减速器，这又对在教学的全过程中 培养学生的创新能力方面是雪上加霜。 实际少，缺乏实践能力的锻炼，因此如何提高青年教师的机械设计及其创新能力进而贯穿于教学中提高学 生的机械设计和创新能力非常重要。 (4)目前的课程设计，受冲击比较严重，时间不能保证，经常在课程设计中安排统考、重修等考试， 47 刘开吕等：机械原理及机械设计综合课程设计的做洼‘，体会 严重地影响了课程设计培养目标实现和目的。 3改革设想 (1)将机械原理课程设计和机械设计课程设计合二为一，时间分为4周，学生既要进行方案创新设计， 叉要进行结构设计。方案创新设计的主要内容包括：方案创新设计、方案比较、运动尺寸综合、运动分析、 力分析、机构运动简图、运动循环图等。课程设计题目所需的机构应覆盖机械原理课程中所学的主要机构， 如：齿轮机构、凸轮机构、连杆机构等。机械结构设计主要内容是传动装置装配图和零部件的结构设计， 具体内容为传动件(齿轮、皮带轮等)的设计、零部件(如轴、凸轮、键等)的结构设计、箱体的设计等。 (2)结合生产实际，编集课程设计题目。在组织全室教师深入生产现场的基础上，单独或组合编写出 几个难度适中、内容比较全面完整的课程设计题目及其规范的任务书。 (3)通过机械原理及机械设计课程设计改革，进一步培养青年教师的机械设计及其创新能力。 (4)在课程设计中．采用计算机进行一些相关的设计计算和计算机绘图。这样，既达到教学中的计算 机不断线，又实现制图过程中的甩图板的作用。 (5)课程设计改革要有充分时间保证，否则要深入进行改革就成为一句空话。 4改革与建设成果 经过几年来的共同努力和建设，经过校、学院的认可和同意，我们已将机械原理课程设计和机械设计 课程设计合二为一为4周的综合课程设计，并在极制专业连续顺利地开展