小学音乐作业.docVIP

小 学 音 乐 作 业 山西省晋城市实验小学 于爱萍 1、教师对学生学业评价的意义何在？ 答：学业评价是指收集相关的学生学业方面的信息资料，对这些资料所反映出的信息进行分析、整理，在此基础上得出一定的结论，并提出如何帮助学生发展的过程。 教师对学生学业评价意义在于： （1）深入推进学生学业评价改革，促进教育公平。 （2）推进学生学业评价改革，促进学思结合。3.推进学生评价改革，促进知行统一。总之，教师对学生学业评价为的是让学生全面发展。 《基础教育课程改革纲要 ( 试行 ) 》强调指出：“评价不仅要关注学生学业成绩，而且要发现和发展学生的各方面潜能，了解学生发展中的需要。”依据《纲要》精神，教师可根据学生学习过程中的表现对学生进行评价，调动学生的积极性。对于学生而言，适当的赞美和鼓励会激发他们的积极性，即使一个平庸的学生，在鼓励的雨露下也会变得鲜活起来。教师不应该一味指责学生的不足，而应找出学生的优点，并且发自内心地赞美学生，用真诚和赞美来改变学生的一生。因此，在关注学生学业成绩的同时，更要发现和发展学生多方面的潜能，用灵活多样的具有开放性的质性评价方法，及时发现学生发展中的需要，帮助学生认识自我、建立自信，激发其内在发展的动力，从而促进学生在原有水平上获得发展，实现个体价值。 2、学业评价的新理念和遵循的基本原则是什么？ 答：学业评价的新理念是音乐学业评价要立足发展，音乐学业评价要注重过程，音乐学业评价要提倡多元。 学业评价遵循的基本原则是：1、 评价的统一性原则 2、 评价的科学性原则 3、 评价的激励性原则4、 评价的可操作性原则。 3、你在音乐课中常用的评价技巧有哪些？对你的教学有何促进作用？请举例说明。 答：?答：音乐课中常用的评价技巧有：分层评价技巧，延缓评价技巧，语言评价技巧，情景评价技巧，过程评价技巧，代表作评价技巧。 评价作为一种促使学生转变和发展的方式，在新课程改革中具有强大的生命力与活力。积极的评价总会给学生愉悦感，从而产生一种不断向上的动力。新课程改革倡导“立足过程，促进发展”的评价功能，强调促进学生的全面发展，这就要求我们要实现新课程评价观念、评价方法、评价手段以及评价实施过程的转变，通过评价引导学生在音乐教学中，主动学习，自主发展。发挥评价的激励功能，提高学生的音乐素养。在评价时，要充分注意学生在解决问题的过程中所采用的思路和方法，及时发现差异。对不同于常规的思路和方法，尤其要给予足够的重视和积极的评价。”充分发挥评价的功能，引导学生全面持久地发展。如：在我教学的一年级中，有一个小孩子上课时特别让我头疼，上课一点都不积极，从来不专心，也从来不举手，还老是违反纪律，不是把纸撕成一大堆扔在桌子上，就是就把纸片揉搓成团向他前后左右的同学身上投掷，要么就是趁旁边女同学不注意偷偷拽人家的小辫子；要么就是把脚故意伸出去绊别人……我一直在想用什么样的方法让他对音乐课产生兴趣，和别的孩子一起参与到音乐课的快乐中来。在教学《小乌鸦爱妈妈》这一课时，在导入环节，当我问到：“你们在家帮妈妈做过哪些家务时？”学生都踊跃的举手发言，其中多是平常表现好的孩子，我照常的点了几个举手积极地孩子，在讲到帮妈妈洗衣服、拖地时个个脸上的表情非常的自豪。突然很意外的我看见这个男孩把手举得高高的，很积极的想发言，我赶紧抓住机会抽他起来回答，他有点胆怯看着我说：“我帮妈妈洗过裤子。”我立刻给他投以鼓励的眼神，亲切的评价道：“你真的是个很勤快很懂事的孩子，如果上课再更积极一些就更棒了！”听了我的话，他坐的比以前端正了许多。在朗读歌词这一环节中，当我走到他身旁时听到他非常投入、很亲切的读着：“亲爱的好妈妈！”学唱环节时，我看见他也比以前认真了。在我问道哪些小朋友已经唱会了，我看到了卓越高举的小手，脸上的表情很是自豪。我照常在这些小孩的课本上添上了一颗小红星，当我在卓越的课本上画上第一颗小红星时对他鼓励到：“这节课表现的很好！加油！”这时我看到了这个孩子的脸上充满了自信。在最后的编创动作表演的环节，他都很积极地举手。当我抽了几个孩子上台表演唱时，我才发现他在表演时很投入、很活泼，表情也很丰富。我看着台上的卓越心里特别的欣慰。 “好孩子是夸出来的”，每个孩子身上都有很多优点，只要我们用欣赏的眼光看待他们，用激励和鼓励的话语评价他们，他们会越来越进步，越来越向我们所期待的方向发展。 4、《音乐课程标准》中提出，鼓励学生对所听音乐有独立的感受与见解，你在实际教学中是如何做的？ 音乐课程标准》提出：“要鼓励学生对所听音乐有独立的感受与见解”，“充分发挥学生的主体作用 ”。这对我们在教学实践中改变旧的教学观念起到了具有实效性的指挥作用。  要使学生对所听的音乐有独立的感受与见解，就是以一个活的民主开放的教学课堂，充分发挥学生在学习中的主