电子电路CAD项目化教程 教学课件 作者 兰建花 电子电路CAD技术考核方案.docVIP

《电子电路CAD技术》考核方案 课程考核有关说明 课程考核评价的目的不应是甄别和选拔学生，而是促进学生的发展，促进学生潜能、个性、创造性的发挥，使每个学生具有自信心和持续发展的能力。 本课程教学过程以学生为主体考核，注重过程考核要，重在考查学生在项目目标完成过程技能的掌握情况，相应工作任务需要体现的职业素养。 课程考核的总体方案 本课程按百分制考评，60分为合格。教学评价的主要内容和权重如下表1。 表1 教学评价建议表 考核分类 比例 考核内容 学习项目考核（平时） 60% 出勤情况，学习态度,平时表现（15%） 项目形成性、阶段性考核，按要求进行单独考核（45%） 课程考核 （期末） 40% PCB完整设计综合实践项目，按照电子绘图员技术等级的要求来进行，与职业资格鉴定相结合，采用独立大作业的形式一人一机，在规定时间内完成相应电路图与电路板的绘制。 3、项目（任务）过程考核 具体评价方案如表2。说明本课程涉及项目较多，虽然每个项目都要求学生个体必须自主完成，但考虑到项目教学的需要，适当进行分组，一般两个项目下来能选出组长，组内成员学生自搭+老师调配，选出组长督促本队组员完成项目，帮助解决困难，注意开展组间作品比赛，以培养学生的团队合作能力。 表2 各学习项目考核可参照下表进行评价 序号 学习项目 评价依据 评价方式 评价分值 1 认识电子电路CAD完成的功能 认识印制电路板的基本组成要素。 判别板的类型是单面板、双面板、还是多层板。 知道为什么学习电子电路CAD。 项目学习过程 形成性评价 2 2 设计简易声光显示报警器的PCB单面板 评价创建与保存项目文件、SCH与PCB设计文件的能力。 评价对杂项混合库元件的认知熟悉程度。 评价放置、编辑元件的能力。 按流程设计PCB单面板的能力。 项目学习过程 形成性评价 总结性评价 5 3 绘制流水彩灯原理图和设计PCB单面板 评价学生查找元件的能力。评价库元件装载能力。 评价简单电路SCH的正确绘制的能力。 单面电路板设置操作能力。 单面板中同层面导线不许交叉，跳线的处理能力。 项目学习过程 形成性评价 总结性评价 7 4 八路智力竞赛抢答器层次电路绘制与双面板设计 评价绘制原理图元件的能力。 评价绘制复杂单页式原理图的绘制能力。放置与编辑子元件的能力。总线、网络标号绘制能力。。 方块电路主从关系建立的能力；主从电路绘制能力。 评价确定更换SCH元件封装的能力，及创建元件封装的能力。全局修改元件封装。 评价SCH内容装入到PCB文件的能力。 评价PCB的双面板设置能力。对特殊布线的设置能力。 项目学习过程 形成性评价 总结性评价 7 5 基于UC3842的开关电源双面板设计 评价学生顺利完成元件与原理图绘制的能力。 评价学生PCB元件与PCB设计的能力。 双面板布局布线能力。 高频电路PCB抗干扰能力。 项目学习过程 形成性评价 总结性评价 7 6 电子密码锁设计及实物PCB板制作 评价原理图元件与原理图绘制能力。 封装制作与PCB图的设计能力。 PCB图设计后期优化处理的能力。 PCB图打印输出的能力。 PCB实际工艺制作的能力。 项目学习过程 形成性评价 总结性评价 9 7 U盘PCB四层板的设计 评价学生制作粘贴元件封装的能力。 评价学生多层板设置的能力。 评价学生底层元件布局的能力。 评价学生内层布线的能力。 项目学习过程 形成性评价 总结性评价 7 8 电路原理图的仿真分析 评价学生仿真设置的能力 评价调试、分析的能力。 项目学习过程 形成性评价 总结性评价 3 9 PCB设计检测 评价学生初步设计电路的能力 评价学生自主设计符合工艺要求的PCB能力； 评价学生进一步PCB检测的能力。 形成性评价 总结性评价 6 合计 60 4、具体项目考核参照标准 项目1 识读实体PCB板图，认识CAD完成的功能 过程考核参照标准 项目考核得分 考核标准 90分-100分 (A) 电子产品的支撑-PCB板,认清PCB板的主要功能。全面认识PCB板的对象。 根据现成提供的板子能判断是单、双面板、多面板， 清楚用电子CAD进行PCB图样的设计流程。 80分-89分 (B) 对电子产品的支撑PCB板，基本能认识PCB板对象。 能判断单、双面板。 清楚用电子CAD进行PCB图样的设计流程。 70分-79分 (C) 对电子产品的支撑PCB板，PCB板对象认识不清。 会判断单、双面板。 学习电子电路CAD有一定认识。 60分-69分 (D) PCB板基本组成对象含糊。 明白学习电子CAD的意义。 59分及以下 (E) PCB概念模糊，对成品PCB板等一点也不认识。 引导、鼓励后仍不愿意学习。 项目2 绘制