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CAD/CAE/CAM
大变形问题的有限单元法讲义.ppt
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大变形问题的有限单元法讲义.ppt

2000.4 哈尔滨建筑大学 王焕定教授制作 第五章 大变形问题的有限单元法 1. 弹性大变形问题的有限元法 2. 弹性分支点稳定问题有限元分析 3. 物质描述大变形增量问题的T.L 、U.L法 1. 弹性大变形问题的有限元法 2. 弹性分支点稳定问题有限元分析 3.1 物质描述大变形增量问题的T.L法 3.2 物质描述大变形增量问题的U.L法 验证δALθ=ALδθ 推证式(A) 式(5. 96)的推证 t时刻应力引起的等效结点力矩阵 t+Δt时刻荷载引起的等效结点力矩阵 或 将其按集成规则集装后可得 再引入如下记号 将 和 的表达式代入,可得 几何或非线性应变增量刚度矩阵 或 利用这些关系,非线性平衡方程可写为 为求解上述方程,尚需解决如下两方面问题 首先假设 然后将ΔS和ΔE的关系线性化。根据本构关系 则有 为使其线性化,设( t时刻的材料性质矩阵) 在做了上述两方面处理后,可得 由此出发,用非线性方程的相关解法,即可解决大变形非线性(材料非线性)问题。 将其代回非线性平衡方程,可得 讲义上给出了T.L法的求解步骤,可供大家编程序参考。 因t+Δt的位移是用t时刻位形为基准度量的,因此 在[t,t+Δt]间隔内,以t时刻位形为参考位形,其增量位移为 象T.L法一样,设单元和位移的描述为 但需指出的是,式中形函数N是t时刻单元自然坐标的函数。在计算 等导数时,要先作坐标变换(Xi应换为xi)。 To 26 类似地,用矩阵来表示则有 在时刻t和t+Δt的格林应变是以t时刻位形定义的,因而它们分别为 式中算子矩阵象T.L法一样,但应将Xi换为xi。 再次强调,式中算子符号象T.L法一样,但应将Xi换为xi。 基于上述说明,象T.L法一样可导得 关于应力的处理也和T.L法一样,对t 时位形定义的t和t+Δt时刻的克希荷夫应力分别为 象T.L法一样由虚位移原理虚功方程可导得 象T.L法一样推导,引入如下符号定义 式中 其中 分别为t时刻位形定义的单元体积、应力表面、体力和表面力。 几何或非线性应变增量刚度矩阵 荷载引起的等效结点力矩阵 则可得 t时刻应力引起的等效结

2020-08-08

开放大学《内部控制》网上作业(2)PDF打印.pdf
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开放大学《内部控制》网上作业(2)PDF打印.pdf

一 寸 光 阴 不 可 轻 • 1、单项选择题 独立董事就对外担保﹑关联交易﹑投资等业务要求报告和披露,属于( )。 A ) 一般控制 答案: B ) 财务报告内部控制 C ) 业务流程信息控制 D ) 应用控制 • 2、单项选择题 授予员工一定的权力能够激发起更加努力地工作﹑取得更好的绩效,一下何种情况下,起 步到这一作用?( ) A ) 减少管理中的形式主义 B ) 管理过程中采用参与决策方法 答案: C ) 采用标准绩效评价方法 1 一 寸 光 阴 不 可 轻 D ) 对员工进行培训和教育 • 3、单项选择题 一位副总经理认为他的一个下属具有担任高层管理工作的潜能。在以下方法中,哪一种对 于挖掘该下属的潜能最为有效?( ) A ) 签订一个绩效合同,只有完成这些任务才能将其提拔到高层管理岗位 答案: B ) 副总经理将他的评价告诉该下属,并与其建立起顾问关系 C ) 用更高级的绩效标准来评价该下属的工作业绩 D ) 宣布该下属有望得到提升,并在同事面前加以表扬 • 4 、单项选择题 结果控制不包括以下哪些内容?( )。 答案: A ) 委派财务总监 B ) 激励 2 一 寸 光 阴 不 可 轻 C ) 业绩评价 D ) 确定财务目标 • 5、单项选择题 在结果控制指标体系中,财务指标的一个缺点是( )。 A ) 相对简洁﹑客观 B ) 提供了综合﹑概要的业绩

2020-08-08

Loft放样建模(罗马柱设计)教案.doc
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Loft放样建模(罗马柱设计)教案.doc

PAGE 《Loft放样建模(罗马柱设计)》教案 上海市城市科技学校 刘延军 教学目标 知识目标: 了解设计思路; 了解点的类型与编辑,能熟练编辑“角点\贝塞尔点\贝塞尔角点”; 掌握“线(LINE)”工具的设定与应用; 深刻理解Loft放样建模; 熟悉3D MAX的界面组成与各部分的功能。 能力目标: 能熟练地进行3D MAX的基本操作; 熟练掌握线的描绘与编辑; 能运用Loft放样建模快速地进行罗马柱的模型制作与修改编辑; 培养学生对3D软件的熟练操作能力,增强画线,编辑图形以及loft放样建模的能力。 情感目标: 分组练习,互帮互教,培养学生的团队协作能力与乐于助人的习惯。 严谨求实,一丝不苟,勤学多问,培养学生良好的学习习惯与职业道德。 培养学生的审美情趣与艺术修养,使学生走进计算机虚拟世界。 感受艺术与美的熏陶,并在科技与艺术所营造的现代艺术设计过程中享受到成功与快乐。 教学重难点: 1、教学重点:手绘稿子设计 ,Loft放样建模。 2、教学难点:点的类型与修改编辑, Loft放样建模的“变形”修改。 课堂教学设计: 教学进程 教师 学生 目标 准备工作 1)罗马柱模型与 动画 2)罗马柱实物(尽量) 3)粗的记号笔(教学用具) 4)打印机 1)设计稿子(练习本),课上使用 2)预习新课 认识生活中的相关内容,与课本知识点,为课堂作好准备 设计阶段: (10分钟) 板书新课标题: Loft放样建模(罗马柱设计) 1)谁来画一个罗马柱造型(4~5)个罗马柱的设计稿子? 2)选择其一分解为几个关键步骤 1)上黑板进行画图,并简单介绍思路 2)组长记录平时成绩 提高学生参与度,激发上进心,加强设计与职业意识。 实施阶段: (10分钟) 1)老师分析相关知识点,边缘线条等。依黑板上步骤,请同学到黑板上分步操作。 2)指出重、难点并板书:■点的类型与编辑 ■Loft放样命令操作■Loft物体变形修改 3)请同学上教师机修改,分步提问,记录平时成绩 1)认真听讲 2)操作练习 3)上教师机展示 4)修改同学的操作成果(不理想的地方) 制作设计的罗马柱模型,提高学生的参与度与兴趣,加强设计思维营造气氛,记录平时分。融知识点于操作中。 举一反三: (15分钟) 1)分配任务(每组一个稿子) 2)巡回辅导(主要是维持秩序,尽量让学生自己解决问题。)营造互帮互教

2020-08-08

《机械制图》课程实训(实验)教学大纲.doc
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2020-08-08

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2020-08-07

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