传播理论与教学设计.pptVIP

4、教育传播环境对教师和学生的作用 5、教学设计中必须重视的学生的传播行为 6、教学设计的学生基础——学生的素质要求 3、教学设计的实施者教师教育传播中教师的角色 2、教学设计对教师的要求标准——教师的基本任务和应做好的工作 1、课堂教学传播过程 所以今天我来向大家汇报传播理论，主要是教育传播理论与教学设计的关系。 我会从以下四个方面汇报，重点内容是教育传播理论如何应用于教学设计。首先看看教学设计的概念，很明确，是教育者通过媒体通道，传递给教育对象的活动，也是教育者和受教育者之间的信息交流活动。 从十九世纪90年代幻灯引入教育领域，到二十世纪70年代：多媒体系统、计算机系统甚至卫星教育系统，电子媒体大量涌入教育领域，为教育手段提供了有力的条件。但是于此同时也带来了一系列问题：如电子媒体的教学功能和效能、电子媒体与非电子媒体的关系、电子媒体与教育发展的关系等等，解决这些问题仅仅依靠教育学的理论和方法已经显得无能为力，所以人们试图利用传播理论的方法来探讨这些教育中的问题，国外最早开始的研究是40年代在美国兴起的。 60年代以后，由于系统论的强有力的渗透和传播理论的融入，教育传播的研究开始向多元化发展，从具体的媒体手段的研究上升到关心和研究整体结构以及解决问题的原则与方法， 研究的重点，是从单纯对媒体或通道的研究，转向教育传播系统的总体研究和教育传播过程与模式的探讨， 我个人的理解就是