数字通信技术　教案.docVIP

通信系统的组成 教学目标 1. 知识目标 掌握通信系统的组成及各部分的作用。 了解模拟信号与数字信号的特点。（B类不要求） 2. 能力目标 通过提高学生分析问题和解决问题的能力，开发学生的逻辑思维能力．提高，培养学生学习比较、归纳等思想方法 1、信息：人认识到或感觉到的一切有价值的相互之间的影响。（有用的消息） 2、通信：传递消息（广义的定义）。最基本形式是点与点之间建立的通信系统。（狭义的定义） 3、通信系统 图1-1 通信系统基本模型示意图 其中图中的各部分： a,信源：发信息端（者）；可以是人或机器 b,信宿：收信息端（者）；也可以是人或机器 c,发送设备：把信源发出的信息转换成适合在信道上传输的信号。 如：A/D转换、加密、放大、纠错等 d,接收设备：把接收到的信号进行反变换 e,信道：信息传输通路，不完全等于传输介质。分有线信道和无线信道。 f,噪声源：干扰噪声、电磁噪声（客观存在，不可避免） 4、通信信号 概念：被传递的消息在通信系统中被变换成某种形式的物理量，如光、电等。 （1）模拟信号：代表消息的电信号及其参数（如幅度、频率、相位等）随消息连续变化的信号。 特点：幅度值是连续的。（取值可无限多个） 如：电话、传真、电视信号都是模拟信号。 模拟信号波形如： （2）数字信号：是一系列电脉冲，时间和幅值上都是离散的。 特点：幅度值是离散的（取值有限多个）。 数字信号波形如： 5、模拟通信与数字通信 根据传输信道上传输信号的形式不同，通信可分为 模拟通信——以模拟信号的形式传递消息（采用频分复用实现多路通信）。 数字通信——以数字信号的形式传递消息（采用时分复用实现多路通信）。 （三）知识小结： 总结通信系统的组成、作用 （四）布置作业： 作业：通信系统的组成及各部分的作用 数字通信系统的组成 教学目标 1、 知识目标 掌握数字通信系统的组成及各部分的作用。 建立完整的数字通信系统概念。（A类） 2、 能力目标 通过提高学生分析问题和解决问题的能力，开发学生的逻辑思维能力．提高，培养学生学习比较、归纳等思想方法 1.信源编码 　　任务： 一是将信源送出的模拟信号数字化 二是提高信号传输的有效性。 A/D变换（模拟信号数字化处理） 问题：为什么要进行A/D转换？ 答：因在现实通信中，信源发出的待传输信息很多是模拟的（如：语音），而我们要进行数字通信，就必须先进行A/D转换。 　　2.信道编码 　　解决数字通信的可靠性问题，（又称作抗干扰编码或纠错编码）。 数字信号在信道中传输，不可避免地会受到噪声干扰，并有可能导致接受信号的错误判断，产生错码。信道编码就是为了减少这种错误判断出现的概率而引入的编码。具体来说就是将信源编码输出的数字信号，人为地按一定规律加入一些多余数字代码，形成新的数字信号，接收端按约定好的规律进行检错和纠错，以达到在接收端可以发现和纠正错误的目的。 　　3.数字调制 功能是提高信号在信道上的传输效率，达到信号远距离传输的目的。 　　编码器输出的信号是数字基带信号（即编码脉冲序列），若将基带信号直接送至信道中去传输，称这种传输方式为基带传输。基带传输必须使用有线信道，且传输距离有限。为了进行远距离传输，需要借助高频振荡信号（称为载波）来运载。将数字基带信号调制到高频信号上的过程称为数字调制，利用调制技术来传输数字信号的方式称为频带传输。根据用数字信号控制高频信号的参数不同，数字调制可分为数字调幅（又称振幅键控ASK）、数字调频（移频键控FSK）和数字调相（移相键控FSK）。 　　4.同步 同步，是指通信系统的收、发双方具有统一的时间标准，使它们的工作“步调一致”。 包括有载波同步、位（码元）同步和群（帧）同步等。 如果同步存在误差或失去同步，则通信过程中就会出现大量的误码，导致整个通信系统失效。可见同步问题是数字通信中一个重要的实际问题。 接收端的解调、信道解码、信源解码的功能与发送端相对应的方框正好相反，是一一对应的反变换关系 实际的数字通信系统方框图与图可能不同。例如，如果信源是数字信息，则无需信源编码，直接构成数据通信系统；如果通信距离不远，且容量不大，信道一般采用电缆，即采用基带传输方式，这样就不需要调制和解调部分；如果对抗干扰性能要求不高，数字通信系统同样可以不需要信道编码和信道解码部分。 话音信号的基带传输系统模型 （三）知识小结： 数字通信系统的组成及各部分的作用 （四）布置作业： 作业：习题1.1 数字通信系统的性能指标 教学目标 1、 知识目标 掌握数字通信系统的性能指标。 会计算数字通信系统的性能指标。（A 类） 2、 能力目标 通