在浸润和发现中走近知音--张聪《伯牙绝弦》片段赏析.pdfVIP

BencticeHt~a本期策划i 蔼啭 骖张 烨 在 “魍润和 “爨现 ’’中 走近 “匆国’’ 张聪 《伯牙绝弦》片段赏析 《伯牙绝弦》是人教版六年 就是 “心有灵犀一点通 ”吗? 面是 一颗 心 ，上 面是 一 只正在 级 上册 “艺术 的魅 力 ”主题 之 下 生 ：我 了解 “知心 ”。就是说 行 走 的脚 ，“志”的意 思就 是 “心 的一篇文 言文 。77个字 的古文 钟子期和俞伯牙有共 同语 言 。 所 去往 的地 方 ”。伯 牙 和 子 期 的 展现 了伯牙 、子期心心相 印、志 师 ：你 想 的和 我 想 的能 交 心·到 明 里 -L-了呢 ? 念相 投 的 高洁 情 怀和 真 挚情 融在一起 ，这就是 “知心”。 生 ：都 来到 了高 山、流水 的 意 ，形成 了经久不 衰 的 “知音 ” 师 ：(问板 书的 学生 )刚才 地 方 。 经典 。本课教学 中，北京选手 张 这几个 同学说到你们 心里去 了 师 ：古人 常借 “高 山流 水 ” 聪 老 师与 学 生一 起徜 徉 于 意蕴 吗?你 们也 一 定有话 想说 。 来抒 发 自己的志 向和 胸 怀 ，杜 丰厚 的文字 中 ，围绕着对 “知 生 ：知 音 能默 契 地知 道 他 甫 写过 “会 当凌绝 顶 ，一 览众 山 音 ”内涵 的理解 ，创设 了层层递 人 所 想 的 。彼 此之 间不 用语 言 小 ”，借 “山”来 抒 发 自己的 志 进 的板块 ，提供 了 自主发现 的 就 能 知道对 方 的心意 了。 向。李 白也 曾写过 “登 高壮观天 空 间 ，使学生在传 统文化 的浸 师 ：都 不 用语 言 了 ，你 想 的 地 间 ， 大 江 茫 茫 去 不 还 ”，借 润 中 ，逐 层 深入 地 去领悟 知 音 我 就 能 “默 契 ”地 知道 ，这 就 叫 “水 ”来抒发 自己的胸 怀 。再 看 内涵 ，感 受 知音 文化 。 “心 灵相通 ”啊 ! 课文 ，伯 牙鼓琴 ，志在 高山—— 【片段 一 】披文入情 ．初 识 (生4i-读 )；伯 牙鼓琴 ，志在流 “知音 ” 师 ：子期 ，我 的心在这 里 水—— (生接读 )。 引 导 学 生 通 过 质 疑 聚 焦 啊 !(师配 乐一 一 出示 高 山、流 师 ：“峨峨兮若泰 山”“洋洋 “知音 ”。 水 图)子期 ，你会 怎么说 ? 兮 若 江河 ”说 出 了俞 伯 牙怎样 师 ：读读课 文和 资料袋 ，了 (师 生 对 读 ，感 受 “伯 牙所 的胸 一 ? 解什 么叫 “知 音 ”?将 自己的想 念 ，钟 子期 必得 之 ”。) (生纷 纷 发 言 ： 高远 的志 小学教 法写在 学习单上 。 【片段二 】聚焦 “志”字 。再 向；宽广 的胸 怀 ……) (生默读 学 习的过程 中，教 品 “知 音”