三阶段人才培养模式调研报告.docVIP

“三阶段”人才培养模式调研报告 一、调研背景分析 “十二五”时期是我国全面建成小康社会的关键时期，随着世情、国情不断发生的深刻变化，我国正处于大有作为的重要战略机遇期，既面临难得的历史机遇，也面对诸多可以预见和难以预料的风险与挑战。 温家宝在全国职业教育工作会议上发表重要讲话时强调，当前我国就业和经济发展正面临着两个大的变化，社会劳动力就业需要加强技能培训，产业结构优化升级需要培养更多的技工因此大力发展职业教育做好这项工作，人力资源优势，使经济建设切实转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道 经过的，中国的家用电器行业已得到很好的发展。随着用户数量的激增，特别是许多城市家庭的家用电器进入更新换代期据有关资料统计，全国家电维修市场的经营额达上百亿元，我国电子电器维修服务行业正处于全面发展的上升时期。 二、调研目的意义 本次调研贯彻当前中职教育教学改革相关文件精神，主要针对专业人才培养模式改革展开。旨在了解本专业 “三阶段”的人才培养模式可能存在的问题，听取企业相关部门和人员提出的针对性意见和建议。真正了解企业的人才需求情况，搞清企业真正需要什么样的员工，需要学生具备哪些方面的素质，从而有目的地进行培养。同时，通过与企业广泛交流，教师可以了解行业、企业的发展现状，从而科学规划专业发展，对专业进行更加准确的定位。 三、调研基本情况 按照“三阶段”人才培养模式的要求，成立工作小组，成员包括专业带头人、骨干教师、行业专家等。对日照市内多家电子制造企业进行调研，全面了解行业企业的发展、岗位需求及岗位职业能力要求等方面的情况。 通过问卷调查法对行业从业人员及已毕业就业学生进行问卷调查，获取相关信息。重点对“三阶段”人才培养模式创新及改革等方面进行调研。通过走访座谈，调研人员深入行业、企业，大量走访行业专家、企业中层和一线员工，了解近几年的毕业生和顶岗实习学生岗位情况，广泛听取各方面的意见。 通过采用文献搜索法查阅与教学实施方案有关的各种文献资料以及网络资源，搜集专业教学和职业资格标准等资料，扩大信息量。通过电话与毕业就业学生联系，了解岗位对学生的素质、能力和技能等级证书等的要求，获取需要的一些信息，为“三阶段”人才培养模式实施方案的编写提供充足的依据和第一手资料。 通过对企业的调研，我们了解到，电子电器应用与维修专业毕业生大部分进入电子、电器生产企业，主要从事对大型产品（如洗衣机、空调器等）、小型产品（如手机、台式计算机、笔记本、游戏机等） 调查信息表明：企业对中职电子电器应用与维修专业毕业生的要求主要集中在专业技能、敬业精神、学习能力、沟通协调能力、创新精神等方面。除此之外，被企业提到频率较高的还有实习经验、学生干部经历、吃苦耐劳精神等。 调查中还发现：大中小型企业对人才规格的要求不尽相同。大中型企业实力雄厚，技术人才比较充裕，对技术岗位的划分较细，对人才的业务要求较专一；而小型企业由于人才数量不足，对招聘人才的业务要求较高，希望招聘到知识面宽、操作技能强、适应职业变迁和产品开发能力的复合型人才。 调查发现，日照市电子电器应用与维修专业在校生人数较多，毕业生人数逐年增加，其中我校本专业2010年毕业生为160人，2011年毕业生为200人，2012年毕业生为240人。 四、职业资格和行业规范要求情况 （一）. 国家职业资格申报条件 国家职业资格标准中明确规定，中级工(具备以下条件之一者)取得本职业初级职业资格证书后，连续从事本职业工作3年以上，经本职业中级正规培训达规定标准学时数，并取得毕(结)业证书。 取得本职业初级职业资格证书后，连续从事本职业工作5年以上。 连续从事本职业工作7年以上。 取得经劳动保障行政部门审核认定的、以中级技能为培养目标的中等以上职业学校本职业(专业)毕业证书。 1.具有相关法律法规知识、职业道德、安全文明生产与环境保护知识质量管理知识 5.能识读各类日用电器结构图，熟悉各类日用电器结构。 6.能正确选择并使用日用电器常用维修工具、仪器与设备，掌握检测、调试、检修各类日用电器设备的常用方法 五、调研结论 通过在日照及周边地区的调研活动，我们收集了大量的企业信息，真正了解了企业，了解了企业文化，了解了企业的用工需求，知道应该去培养什么样的人才，怎样去培养。 通过此次调研，进一步明确了电子电器应用与维修专业 “三阶段”模式的人才培养规格：具有良好的职业素养和一定的电子电器基本知识掌握电子电器设备原理及故障维修，能在生产、服务和管理第一线从事电子技术应用工作，有职业生涯发展基础的中等应用型技能人才