地理课堂教学与民俗文化相结合.pdfVIP

地理课堂教学与民俗文化相结合 文／上海市金山区亭林中学 冯艳君 “ 一 方水土养一方人”，任何一种文化的形成都离 示的应该是满月；“月上柳梢头，人约黄 昏后”，表示在 不开人们所处的地理环境，地理学科与中华优秀传统 黄 昏时分月亮刚升起来，此时为满月。 文化有着千丝万缕的联系。在高中地理教材中，就有 通过这一活动，既让学生巩固了四个主要月相升 不少相关专题 。本人 以 《月相》一课为例，浅谈地理 起落下的规律，也体现了学科知识的应用性。与古诗 教学中中华优秀传统文化教育的实践。 词的结合，让学生在学习地理知识的同时，提升文学 素养，并体现出地理学科包罗万象的特征。更重要的 ～ 、 古代神话故事导入，联系传统民俗 是，这些著名诗句的运用是中华优秀传统文化在课堂 教学中的渗透。 本课开始，我用