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《生物对环境的适应和影响》说课稿 单位：孟庄镇第二初级中学 作者：常中杰 时间：2011年10月 各位评委、老师： 你们好！ 我是孟庄二初中的生物教师常中杰，今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书生物学，人教版七年级上册中的第一单元第二章第三节：生物对环境的适应和影响。 下面，我从教材分析、教学方法、教学过程和板书设计四个方面方面， 一、教材分析：《生物对环境的适应和影响》是七年级上册第一单元第二章第三节的内容，前面一节讲的是环境对生物的影响，本节内容很自然地过度到了生物对环境的适应和影响。另外通过本节知识的学习，学生要树立“生物与环境是一个不可分割的一个整体”的观点，为下节课——生态系统的学习做好铺垫，起到承上启下的作用。本节课内容就是探讨生物怎样适应环境和影响环境、改变环境。 （一）、学习目标： 针对本节教材的理解和分析，我认为本节课的教学目标定位为以下三个方面。 １、知识目标： （1）确立生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点； （2）理解生物可以影响环境甚至可以改变环境； （3）初步了解生物与环境的密切关系，它们是一个不可分割的统一体。 ２、能力目标： (1)尝试学会分析图片和文字资料； (2)尝试学会探究实验的过程，初步掌握测量和统计的方法。 ３、情感态度价值观目标： (1)形成热爱生命，保护环境的思想情感； (2)激发对生命科学的学习热情和环境科学的学习兴趣； (3)初步确立辨证统一的唯物主义观点 （二）、重点、难点： 本节知识点相对比较简单，重点内容是：能够描述生物对环境的适应和影响。此外，就是能力方面的训练，使学生学会收集和分析资料以及初步掌握探究实验的步骤和开展的过程。对于七年级的学生来说，他们的思维方式简单，原来没有经过这样的训练，因此这也是本节的难点。 二、教学方法：七年级学生年龄较小，大脑兴奋中心容易疲劳，注意力集中的时间较短，需要教师在教学活动中针对不同的教学内容不断变换教学方式给予刺激和加强。本节的教学方法主要采用的是启发式教学和直观教学法、实验法、讨论法等多种方法相结合。 三、教学过程设计 （一）创设情景，引人新课： 1、学生根据自己的理解，举出一个自己熟悉的生物，说出它受哪些环境因素的影响？ 2、生物离不开它生存的环境，那么当环境发生变化时，生物又该如何面对呢？学生通过思考并回答是由于生物对环境有了适应，从而非常自然地过度到新课题。 （二）讲授新课： 观看多媒体课件，分别出示①沙漠中的骆驼②沙漠中的骆驼刺③寒冷海域中的海豹④旗形树的树冠四个图片资料，以小组讨论的方式，让学生分析每一种生物的形态，展开讨论。培养学生分析图片及文字资料的能力，以及学会相互之间的讨论和交流。最后教师总结，得出结论：每一种生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式，生物的适应性具有普遍性。适时引导学生举出生物适应环境的其他例子，进行巩固。 （三）探究活动交流： 同学交流课前布置的探究植物影响空气湿度的测量结果。学生拿出课下测量、处理的数据，在课堂上进行表达和交流，得出实验结论，教师评价各组的结果，适 当鼓励学生取得的成绩，让学生进一步掌握科学探究的一般方法，达到自己的亲身感受体验生物对环境的影响的目的。同时，启发学生举出生物对环境影响的更多例子（包括有益的和有害的），激发学生热爱环境、保护环境的激情和提高以自我做起、从现在做起，保护所有生物共同的家园——生物圈的意识。 （四）课堂小结： 师生共同总结本节教学内容： 生物受环境的影响，生物又能适应环境并能影响、改变环境，它们是一个相互作用、不可分割的统一整体。 （五）巩固练习 (A)、填空 1、自然界中的生物一般都能_______环境， 同时也能_________和 _________环境。 2、现在生存的每一种生物，都具有与其生活环境 相适应的________和 __________。 (B)、多选题。 1、下列属于生物对环境的适应的是（ ） A、鱼的身体呈流线型 B、鹿、兔等动物奔跑速度很快 C、树蛙随它所栖息的树种不同而具有不同的体色 D、生活在北极的北极狐和白熊，毛是白色的 2、下流属于生物对环境的影响的有（ ） A、人类乱砍乱伐 B、大片森林能增加空气的湿度 C、蚯蚓可使土壤疏松，提高土壤的通气和吸水能力 D、柳杉等植物能吸收二氧化硫等有毒气体，从而呼出空气 四、板书设计 第三节 生物对环境的适应和影响 一、生物对环境的适应 1、沙漠中的骆驼 2、沙漠中的骆驼刺 3、寒冷海域中的海豹 4、旗形树的树冠 二、生物对环境的影响 1、正面影响 ２