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以区域宏观图为背景的高考综合题考查探究 河北省卢龙县中学 鲁爱华 066400 区域图按比例尺的大小，可分为宏观图和微观图。从近几年高考命题来看，区域宏观图开始走近师生的视野，这标志着地理考查“空间定位能力”在一定程度上弱化，从而将能力考查转向对地理问题的分析、概括与描述，并尽可能地提供答题“可参照信息”，能力要求却大大提高了。 一、区域宏观图信息呈现的特点 1．在常规区域图上增加新的图例 高考为了保证公平，立求图像上的创新，而宏观图在教材上较为多见，因此主要通过在常规区域图上增加新图例，以丰富原有信息，为命题设问搭桥。 2．在命题设问上立求增加创新点 命题者意图是通过命题设问体现出来，考查一定要回避那些在课堂上容易出现的常规问题，立求增加创新点。缺乏新颖性、能力性的设问很难测出学生的差异，也就不能体现公平。设问的创新在于创设新情境，源于教材内容的再认识。 3．在考查内容上要突出学科主干 以区域宏观图为背景的综合题考查，具有综合性的特点，在考查内容上注重自然地理与人文地理的结合，注重区域地理要素的联系分析，突出学科主干，抓取核心问题。 二、以区域宏观图为背景的高考题例分析 此类命题多见于高考文综试卷的主观题36题，也会出现在单科试卷的综合题中，属于地理学科内的综合题，是学生考场得分的瓶颈。下面以2010年北京文综卷第36题为例，说明宏观图考查的命题特点。 【2010年北京文综卷，36】读图，回答下列问题。 （1）说明甲地降水特征及其形成原因。 （2）指出乙、丙两区的农业地域类型。与乙区相比，说明丙区农业生产的自然优势。 澳大利亚是世界主要蔗糖生产和出口国，甘蔗种植区主要分布在东部沿海多雨的平原和河谷地带，所产蔗糖的75％以上销往30多个国家和地区。 （3）指出澳大利亚蔗糖加工业的主要分布地区，简述其区位因素。 澳大利亚拥有艾尔斯巨石、大堡礁等10多处世界遗产。 （4）简述大堡礁相对于艾尔斯巨石的旅游资源开发优势。 （5）说出澳大利亚东岸污染扩散的特点，并分析其主要原因。 试题分析：试题以澳大利亚宏观图为基础，围绕气候、农业、工业、旅游、环境等主题内容，设置问题情境，着重考查图像信息的获取能力、地理问题的分析能力、准确使用学科术语进行表达的能力，是一道“能力立意”特点鲜明、具有较好区分度的综合题。 （1）甲地位于澳大利亚的西南角，其中左下角的降水柱状图为答题提供参考，题目让分析的是降水，分析时要依托统计图着眼于“年降水量（定量打转描述）和降水的季节性差异（定性描述）”。 （2）首先要明确乙、丙两区的农业地域类型相同，都是混合农业。在分析二者内部差异时，图中标注了河流、地形信息，是答题的方向。 （3）蔗糖加工业是一种原料指向型工业，故要靠近蔗糖种植区即东部沿海地区。这类工业的布局要接接近原料地（原料指向），接近港口（出口），接近市场。 （4）本题属于旅游资源开发条件评价。由图知，大堡礁与艾尔斯巨石所处的位置不同，一个在经济发达的东部沿海，一个在沙漠广布、环境恶劣的内陆，旅游开发条件在地域组合、交通位置及通达性、地区接待能力等方面存在很大差异。大堡礁的开发条件要明显好于艾尔斯巨石。 （5）澳大利亚东岸污染扩散可以根据图中污染扩散趋向回答，海洋中污染物扩散与洋流有关，洋流会使流经海域污染的范围扩大。 答案：（1）年降水量900毫米左右（较丰富），夏季（1月）少雨，（1分）冬季（7月）多雨；夏季（1月）受副热带高压影响，冬季（7月）受西风控制（2）乙、丙两区同为现代混合农业（小麦－绵羊带或小麦－牧羊带）；丙区有河流（水资源较丰富），平原范围广（地形较平坦）（3）主要分布在东部沿海地区（甘蔗种植区）。接近原料地（原料指向），接近港口，接近市场（4）资源：周边有其他旅游资源，空间组合好；区位及市场：交通便利，靠近国内外客源市场；基础设施：临近东部沿海经济发达地区，基础设施条件好（5）东岸污染由近岸向大洋扩散（向东、向南扩散）；东部海区主要受由低纬（西北）向高纬（东南）的洋流（暖流）影响。 三、应对宏观图综合题考查的策略 1．宏观图综合题考查不在空间定位上设置障碍，但注重图像信息的整体把握，要求考生能够根据问题需要，在图中找到能够支撑答案的有效信息。 2．要求考生注重对地理学科主干知识的理解和把握。没有哪一道题专门考查知识，也没有哪一道题专门考查图像，二者往往是结合在一起，构建联系。有的考生可能知识掌握得很好，但由于对图像信息解读不完整，考生难以建立问题与信息、信息与知识的联系， 致使潜力难以发挥，成绩不高。 3．从问题的类型入手，掌握回答问题的基本方法。每个学科都会有一些典型的设问方式，回答问题的基本思路都是