菱角乡小学五年级数学试卷质量分析报告.docVIP

PAGE  PAGE 6 菱角乡2010-2011学年小学五年级数学期末检测 质量分析 　　 根据县教研室的统一安排，2011年6月27日上午，我乡753名小学五年级学生参加了全县统一的数学期末考试。为了解我乡各小学贯彻《数学课程标准》、实施新课程实验的水平；为强化我乡义务教育阶段数学教学管理，提高课程改革实验水平提供依据，我们对全乡小学五年级学生使用新教材进行数学学习的质量进行了调查。 一基本情况 本次考试中，全乡五年级学生共计753人，班级最高平均分是91.13分（聂子洞小学），最低平均分是68.36分(小卡郎小学)。全乡平均81.1分，及格人数682人，80分以上514人，非后进742人，全乡标准分85.1分。 二、试题分析： 　　五年级期末数学试卷依据课标，以教材为主，检测覆盖面广，突出对基础知识和基本技能的考查，并强调了数学知识的实用性与生活化。试题呈现形式多样化，有一定的综合性和灵活性，重视知识理解与过程的考查，重视对学生思维能力的考查，强化了学生应用数学知识解决实际问题的意识。试卷共设计了五大项21道题，从分值上看，数与代数领域52分，空间与图形领域18分，统计与概率领域13分，综合与实践应用领域17分，试题总体容量较不大，有较强的区分度。 三、考试试卷分析 1、总体成绩统计： 平均分及格率优秀率非后进率标准分81.190.6%68.26%98.54%85.1（注：80分以上为优秀，60分以上为及格，30分以下为后进。） 　　从对学生书面答卷情况统计和分析中可以看出，学生在选择和计算两大项上得分率较高。这反映了教师十分重视计算教学，提高学生计算能力的训练能坚持进行，也是有效的，基本计算大部分学生达到了教学的基本要求。填空题、选择题、作图和解决问题的得分率均在70%以上，这说明学生对基础知识部分的问题还是比较适应，正确率较高。 ?1、第二大项填空题以基础知识为主。从整体上看，学生对于基础知识掌握较好，但还不够灵活，如第5小题失分较多，学生解答的正确率相对较低，这说明部分学生对数学概念的理解不够透彻，概念混淆，以致不能有序思考。 ?? ?第4题：用4、6、0组成既是2的倍数又是5的倍数的3位数是（ ）。学生综合运用学过的知识解决问题的能力较差，导致本小题得分较低。 　　在第6小问中，由于学生不能正确分析条件，所以也就不能准确进行比较，判断出要把哪个数大，从而也导致不能很好地联系运算的意义选择正确的运算方法。 ? ??第7题：对可能性的知识掌握不准确，导致无法完成填空。数学问题从生活现象中提取，但学生对比在日常生活中的应用了解不够，导问题概念模糊，答题意识不够清晰，此题错误率较高。 2、第三、第四大题学生平时练习较少。对对称知识混淆，导致得分率较低。试题需要通过学生的观察、想象才能完成，利用直观进行思考的过程中，空间观念起着至关重要的作用。这也反映出教师在平时的教学中不够重视学生的实际操作，未能较好地帮助他们建立正确的空间观念。 　3、五大项第4题，由于学生平时画折线图较少，导致学生在画折线统计图时错误较多，主要表现在画折线不够认真；对统计知识在现实生活中的运用掌握并不理想。 以上选取的是部分有代表性的试题，从这些试题可以看出学生答题的情况。有的题学生属于确实不会做，而有部分学生属于没有认真审题，没有真正弄清题目的条件和要求导致出错失分，还有部分学生对基础知识、基本技能的理解和掌握不够牢固，从卷面情况来看，本来比较简单的知识，可真正到了实际解决问题当中，学生就不能很好地理解题目意思，找到解题条件，综合运用知识分析问题和解决问题的能力有待进一步提高。此外，学生的数学思维训练不够，常常会受到了定势的影响。对于比较简单的与例题类似的典型题目学生解答正确率高，但对于基础知识稍被包装后的变化显得难以把握，不能仔细、认真地分析问题，这也是考试中主要失分的地方。 四、取得的成绩 本次考试不仅考察了学生对知识的学习情况，同时也检验老师教学方式方法。全乡的五年级的计算能力有稳步的提高，计算能力是学习数学的基础，这反映了教师十分重视计算教学，提高学生计算能力的训练能坚持进行，也是有效的，基本计算大部分学生达到了教学的基本要求，同时学生的判断能力也在不断提高。填空题、选择题、画图题和解决问题都有所进步。 五、存在的问题及对今后教学的建议 存在的问题：教师整体教学素养不高，专业成长较慢，教学效率低下。另一方面，教学管理方法滞后，教学督导、指导及教学质量监控管理不到位。针对学生试卷中出现的问题，我们对今后小学五年级数学教学提几点建议。 1. 教学中要进一步夯实数学基础知识，注重数学与生活实际的联系，培养学生应用数学知识的能力，同时加强对学生数学思维能力的训练和创新能力的培养。 2.加强学生学习方法