大班额数学分层教学模式探索.docVIP

大班额数学分层教学模式探索 一、课题核心概念的界定： 1、“分层教学”,就是在先进的教学思想指导下,根据学生的学习水平和能力的不同,开展不同层面的教学活动,并针对不同发展层次学生的需要给予相应的学法指导,以达到全体学生全面发展的教学目标。 2、大班额是指班级人数在50人以上。 二、选题意义及研究价值： 近年来，随着庄河经济的发展，加快了城南新区建设，常住人口逐年增加，使得31中学区内学生人数自然增长迅速；人们对优质教育需求的不断增长，许多到县城务工、就业的农村人口入住该区，大量农村学生进城就读，也使得31中学区内学生人数增长迅速。 31中始建于上个世纪80年代，历史悠久，文化底蕴丰厚；2006年搬迁到庄河城南新区，搬迁后的新校软硬件设施更加完备；几年来，学校多次被评为“庄河市文明单位”、“大连市基础教育课程改革先进单位”、“大连市优秀家长学校”，大连教育学院基础教育教学研究基地，2007年被授予办学设施标准化学校称号。优质的教育资源也吸引了大量学生前来我校就读。在新的历史时期，站在新的发展高度上，我们不得不去思考发展带来的新问题大班额教学问题。 实施新课程标准指出，数学教育要面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，而现行的教学方式为传统的“平行分班”，由于学生的认知水平有很大的差异性，如果按着中等的学生上课，长期下来必然形成一部