轴对称教案73834.docVIP

《轴对称图形》教案 东山新寨小学 周翠玲 【教学目标】： 联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象；认识轴对称图形的一些基本特征，并初步知道对称轴。 使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，在一组实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形；能用一些方法“做”出一些简单的轴对称图形。 使学生在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。 【教学重点】：认识轴对称图形基本特征 【教学准备】：多媒体课件 天安门和常见平面图形等纸片（白纸、彩纸、剪刀、颜料、格子纸） 【教学过程】： 【课前播放】西双版纳傣族园泼水的场景。 导入新课：孩子们你们喜欢旅游吗?想出去看看外面的世界吗?现在老师将带你们去看看老师的家乡好吗?老师来给你们当一当导游。 1 、出示西双版纳的傣楼，傣族衣服，曼听公园的大门。同学们认真观察，你发现了什么？ 师：如果我们将这些对称的事物画在纸上，所形成的平面图形又有特征呢？让我们在活动动一的帮助下一起来探索吧。（进入活动一） 活动一：认识轴对称图形 将信封中三个图案剪下来对折，你发现了什么？ ２．小组内交流自己的发现与收获。 ３．全班交流。 （交流时出示大的图例让学生演示，并完成板书。） 小结：通过研究我们发现，将这些图形对折后（板书：对折），上下或左右两部分大小形状一样，叫完全重合（板书：完全重合），这样的图形叫做轴对称图形。（板书：轴对称图形） 折痕所在的直线叫对称轴。（板书：对称轴）谁来指指傣楼和傣族衣服的对称轴在哪里呢？ 活动二：认识交通图标，为出行打基础。 （录音介绍）由于游客比较多，路线比较复杂，险路段较多，在行车过程中交通指示标，起到了很大的作用。今天，老师将带你们去森林公园看一看，我打算开车带你们去，那么在去之前，我们看一看路上可能出现的交通图标，我们来认一认。 出示交通图标 1、观察图标平面图形，看看哪些是我们今天学习的轴对称图形，并想一想，它的轴对称在哪里？ 2、小组内交流，相互比划比划对称轴在哪？ 3、生展示交流。 活动三：闯关得门票 出示公园门口的售票亭，要进去的小朋友呀要么出60元买门票，要么就完成公园为小朋友出的几道题，就可以得到门票。你们愿意试一试第二种方法吗？ 出示平面图形（三角形，圆形，平行四边形，正五边形，等腰梯形） 先看一看哪几个平面图形是轴对称图形。 运用学具小组内验证自己的猜想。 集体交流。 想好了吗？可以先选择自己最有把握的一个，说一说它是不是轴对称图形并简要的说说你是怎么想的。 学生汇报，教师小结。 活动四：进入公园，照相留影 恭喜小朋友们成功得到了售票员阿姨手中的门票，成功的进入了公园，来吧，我们一起进去看一看。 出示森林公园视屏。 出示几处风景，赏风景。 照相留念，画对称图形的另一半。 4、说一说，在生活中你还见过哪些轴对称图形？ 5、说收获 6、在出示几张版纳其它的风景，感受生活中的对称美。 活动五：创造轴对称图形 刚才的活动让我们认识了轴对称图形，那想不想动手创造出一个轴对称图形呢？一起进入活动五。 每位同学运用学具彩纸、剪刀创造出轴对称图形。 小组内展示自己的作品并简单交流自己的创造过程。 选择优秀作品进行全班交流。 4、回顾知识。 5、总结：同学们真了不起啊，用自己的双手和大脑创作出一个个美丽的轴对称图形，表现得真棒。 小贴士：集体交流时，可借助学具边演示，边简要说明一下判断理由。