建筑装饰施工组织设计与实训 教学课件 作者 任雪丹 建筑装饰施工组织与管理课程标准.docVIP

《建筑装饰施工组织与管理》 课程标准 建筑学系建筑装饰工程教研室一、课程定位 我们结合内蒙古地区建设行业的特点，进行广泛的企业调研，坚持与建设行业和建筑装饰企业深度合作，组织学生参与建筑装饰工程项目的实践；选择建筑装饰施工典型项目，按照施工过程对学生进行施工操作、施工管理等能力的综合训练。围绕建筑装饰行业的施工员、预算员、安全员、材料员、资料员等职业岗位的职业标准和岗位需求，以职业能力培养为核心，以职业技能训练为重点，突出应用能力培养。 本课程是装饰专业的专业课，是一门核心课，它的前导课有《建筑装饰材料》、《建筑装饰构造》、《建筑装饰识图》、《建筑装饰施工技术》、《建筑装饰预算》、《建筑装饰测量》等，后续课只有毕业设计。它是毕业设计课的主要内容。 根据岗位的任职要求及本课程的教学目标，经多年的努力和探索，运用理论——实践一体化的教学模式，以理论知识“必须、够用”为度，突出实践动手能力,培养学生编制施工组织设计、编制招投标文件能力，这门课程在毕业生职业能力的培养和职业素养的养成方面起着重要的支撑作用。 二、课程目标 1.掌握建筑装饰施工组织与管理的基本知识，掌握建筑装饰工程招投标的法规、程序。 2.依据目前建筑装饰市场现状，能够在已经学习其它课程的基础上，独立自主的完成本课程的学习，并自主学习课程领域外的相关知识，拓宽知识面。 3.通过实训及仿真教学手段，培养学生发现、分析和解决问题的基本能力，培养团队精神和创新能力。 三、课程设计思路 根据课程教学目标，邀请建筑装饰施工企业、监理企业、装饰设计咨询公司行业专家，针对岗位任职要求，与本课程的教学团队共同研究、开发和设计了课程教学内容。 1.根据建筑装饰工程施工组织与管理的特点，结合学校、学生的实际情况，将课程划分为五个内容。 2.该课程采用“知识+实例+实践”的教学模式，打破传统单一的知识传授教学模式。在能力本位的课程体系构架下，课程教学方法由传统的归纳、分析、综合等方法向项目教学法、案例教学法、角色扮演教学法、现场教学法等模式转换，教学场所由传统的单功能专业教室（即描述性、报告性的理论课堂）向多功能一体化的实训场所（即集理论教学、小组讨论、实验和实际操作的教学地点）转换，实现“教学做合一”教学模式。 3.课程内容的设计考虑“工作”和“学习”高度融合，形成一个有机整体（即工学结合），使学生不仅仅为了学习而学习，更是为了工作、为了培养素质和能力而学习。 四、学习情境内容 学习情境一：建筑装饰施工组织与管理概论 学习情境二：建筑装饰施工组织设计的内容及编制 学习情境三：横道图计划知识 学习情境四：网络图计划知识 学习情境五：建筑装饰工程施工招标投标 五、学习领域（课程）整体教学设计： 《建筑装饰施工组织与管理》课程教学大纲 课程名称 开设专业 开设学年（学期） 学 时：88 理 论 实 践 建筑装饰施工组织与管理 建筑装饰工程技术 第三学年（第五学期） 40学时 48学时 前 导 课 程 后 续 课 程 《建筑装饰测量》《建筑装饰施工技术》《建筑装饰材料与检测》《建筑与装饰构造工》《建筑装饰预算》等 毕业综合实训 教 学 目 标 知识目标 1.建筑装饰施工组织与管理的目的、内容、编制依据、编制方法。 2.横道图的绘制方法及计算。 3.网络图的绘制方法及计算。 4.建筑装饰施工招标、投标的基础知识。 能力目标 1.掌握建筑装饰施工组织编写的目的、时间。 2.掌握建筑装饰施工组织各部分的内容编制方法及所包含要点。 3.掌握编制施工进度计划的两个工具---横道图和网络图。 4.熟悉工期调整措施。 5.熟悉建筑装饰施工招标、投标的基础知识及文件编制。 素质目标 ⒈有团队合作能力； ⒉会分工协作及交换信息； ⒊能识别问题与解决； ⒋能接受批评，定位自己的角色及利益且顾及他人； ⒌能独立计划与实施、选择工作过程、计划评估与修订。 教学内容 建筑装饰施工组织的内容、建筑装饰施工组织的编制方法、横道图、网络图、建筑装饰施工招标投标 教学方法与手段 教学 方法 分组讨论、启发引导、“实例+实战”教学法、“沟通+鼓励”教学法、“启发+互动”教学法、“项目驱动+情境体验”教学法。 教学 手段 教材、装饰工程施工规范、验收规范、黑板、计算器、引导文、图纸、多媒体。 考核 方法 过程考核 过程考核（40%）主要围绕学习态度，出勤情况（灵活的考勤方式、记录与教师学生动态表），课堂发言、讨论情况（发言的主动性及回答质量），吸收信息能力（从搜集信息的数量及质量角度考核），课堂作业（平时布置的书面作业能否按时、高质量完成，课堂训练要求完成的作业能否按时完成）和综合练习（分析、解决案例和项目实例的能力）等进行考核。 终结考核 终结考核（60%）内容主要指期末卷面考试或答辩