小学英语单词的字斟句酌.docVIP

小学英语单词的字斟句酌 　　一、课堂拾贝 　　PEP小学英语阅读教学一直是小学阶段英语教学的一个难题，也是学生学习的难题。有时往往意思相同的词却用不同的单词来表示，因此学生在理解等方面存在较大的难题。本人在进行PEP小学英语六年级上册Unit3ALet’sread教学中，对个别句子讲解的时候，讲到这句话“OnSunday,I’mgoingtothesupermarketwithmymother.”时，突然一个学生举手问我，with在这里作“和”的意思，为什么不用and,and不也是“和”的意思吗？刹那间，全班四十几双眼睛齐刷刷地看着我，估计他们在想朱老师能不能解决这个问题，有些男生的眼神中似乎透露着些许的“幸灾乐祸”。不错，and是有“和”的意思，当我听到这一问题时，着实在心里也问了一下自己，根据英语的语法词性来说，and表示并列，with表示随从，谓语动词选择也是这个道理。都做“和”解释时，and是连词，连接的两个成分关系是平等的；而with则是介词，所带的成分处于偏属地位。 　　我先是表扬了这位同学，欣赏他的勇气。但是心里有些许的矛盾，那么笼统地给六年级学生讲概念、讲语法，他们未必听得明白，结果可能会因为太抽象而导致难以理解，或者太枯燥。因此我决定站在学生的角度，从学生的思维出发进行讲解。我首先从简单的举例开始，然后再慢慢深入语法知识，在句子中感悟语法，在句子中体现语法，相信有英语基础的学生都能从这个由易到难的循序渐进的讲解中对这两个词And和with有更为深入的了解和理解，这样与那一味地枯燥地讲解词性或语法更容易被学生接受和理解。 　　在经过一阵的心里“激战”后，我告诉学生，And和with都有“和”的意思，但with的侧重点在于前者，如本句话主要是讲我而不是妈妈，如果用and，本句子主语则是我和我妈妈！联系整篇阅读，主要是Liuyun在讲自己的双休日，经过英语单词的字斟句酌之后，作者在此选用了词with，而不是用连词and。我讲完之后，问学生懂了吗，他们有的点点头，看他们的表情我想他们是有些似懂非懂吧，但不好意思说自己不懂，于是我又趁机作更深一步地讲解，让学生们通过实实在在的句子来体会语法，我在黑板上写了四个句子：1.She_______hermotherhaveabusyweekend.2.She_______hermotherhasabusyweekend.3.Tom_____hisfatherareclimbingthehill.4.Tomisclimbingthehill_______hisfather.让学生选择用with还是and。通过这四题，我的目的是想经过句子的讲解，让学生更深一步地了解with和and的侧重点和他们之间的一些区别。 　　虽然这节平常的英语课“出乎”了我的预设，也使我着实有些尴尬，但学生善于思考，善于联系已学知识，并能大胆质疑，给了我很多的思考，也使英语课堂显得更贴近学生的生活。 　　二、启迪明智 　　中国的汉字博大精深，其实英语作为一种语言，它也是博大精深的。例如同一个“和”的意思，中文中有好几种表达方式，而在英语中，却是词性不同的词依旧由不同的单词来表示，而在平常的英语教学中，单词的字斟句酌往往会被我们所忽略，有时甚至会觉得以孩子们现在的心理特征，讲解过于早些！本节英语课，学生的质疑“And＝with？”引起了我一些新的思考。其实对于高段尤其是六年级的学生来说，教师逐渐渗透语法知识也是可以尝试的！教师不要在思想上一味地认为只有对初中生、高中生才能讲英语语法。比如这节英语课，是在学生自己质疑的基础上进行了一些语法知识的渗透，让学生脑子里有这样的一种想法，原来英语中也有“字斟句酌”这回事啊，一个意思并不仅仅只由一个单词来表达。教师在讲解一些简单的语法知识时，不要只是枯燥地讲解，而要通过实际的一些例子来进行讲解，让学生了解其中的相同点和不同点，这样学生会对此有些印象，以至自己在写英语文章的时候也可以做到“字斟句酌”。 　　在英语课堂上，我们总是鼓励学生大胆的质疑，提出有效的问题，并及时予以解决。作为一名英语教师，尤其是高年级的英语教师，学生总是冷不防地会给你抛个“炸弹”（难题）过来，这无疑会是一个挑战。俗话说得好“给学生半杯水，首先自己要有一桶水”！教师在对课本烂熟于心的基础上，还要广泛地涉猎专业知识，在专业水平上下硬功夫，以备不时之需，只有这样才能教给学生更多！ - 2 -