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历史复习练习 (皖南八校)班级 姓名 学号一、选择题：本大题共12小题，每小题4分，满分48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1．关于分封制，有人说：“封建者，争之端而乱之始也。”这个评价A．正确，因为分封制加剧了中央政府和地方之间的矛盾 B．不正确，“争”、“乱”原因有很多，归结于分封制本身是不确切的C．正确，因为从分封制开始，出现了许多诸侯国割据称雄的局面D．不正确，因为分封制巩固了统治，不可能引起“争、乱”局面2．史载，宋朝湖州农民“以蚕桑为岁记”，严州“谷食不足，仰给它州，唯蚕桑是务”；太湖洞庭山区“然地方共几百里，多种柑橘桑麻，糊口之物，尽仰商贩”；“蜀之茶园，皆民两税地，不殖五谷，唯宜种茶，……颖昌府”“城东北门内多蔬圃，俗称香菜门”。上述材料最能说明A．政府放弃重农抑商政策 B．商品自由流通程度很高C．以市场为导向的商业性农业发展较快 D．农业精耕细作，剩余产品大量商品化3．我国古代某种制度“引导老百姓想的是如何加入既得利益集团，成为其中的利益者，而不是如 何推翻既得利益集团。”这项制度是A．征辟察举制B．九品中正制C．三省六部制 D．科举制度4．右图为西安世园会会徽“长安花”，其设计理念和构思源于：“道生一，一生二，二生三，三生万物”。下列思想观点中能充分体现这一构思的是A．“天下之治乱，不在一姓之兴亡，而在万民之忧乐” B．“我无为而民自化，我好静而民自正”C．“知之愈明，则行之愈笃；行之愈笃，则知之益明”D．“天下之人同心归之，若归父母，故天瑞应诚而至”5．下图是一幅刊登于20世纪20年代上海某报纸的漫画。它反映出当时的时代主题是A．“外争主权，内除国贼B．“赴国难，齐奋斗C．“消除内乱，打倒军阀D．“将革命进行到底”6．某研究性学习小组在探究“新民主主义革命与中国共产党”的课题过程中，整理出了下列相关信息，其中错误的是A．五四运动中无产阶级登上历史舞台，这是中国新民主主义革命的开端B．1927年后，中国共产党找到了一条适合中国国情的工农武装割据道路C．1945年重庆谈判，国共双方达成了建立民主联合政府的协议D．七届二中全会后，党的工作重心由乡村转移到城市7．“When in Rome，do as Romans do．”是古代西方的一句俗语，中文一般翻译为“入乡随俗”。从这一俗语的最初来源来看，语境中的“do”最有可能是指A．信奉天主教 B．尊重各国风俗 C．为荣誉而战 D．遵守法律制度8．一位非洲学者对近代以来欧、亚、非三州的人口变化作了如下统计（单位：百万人），他制作了如下这张表格主要是为了说明1650年1750年1850年1900年非洲100100100120欧洲103144274423亚洲253437656857A．非洲人口长期停滞在一亿人左右 B．欧洲殖民者推行种族灭绝政策C．黑奴贸易给非洲人口带来惨重损失 D．非洲人口在世界总人口比重下降9．李卜克内西说：“1859年成为划分科学史前后两个‘世界‘的界限。……达尔文远离大城市的烦嚣，在他宁静的庄园里准备着一场革命。”达尔文进化论学说最直接的“革命”意义在于A．激发社会竞争意识 B．促进人口的大幅度增长C．促进社会经济发展 D．进一步否定了教会权威10．美国耶鲁大学教授伊曼纽尔·沃勒斯坦指出：“所有的大国都试图建立符合自己利益的世界秩序，所以它们总是为世界秩序出谋划策。……历史的教训是：一意逞雄的国家，等于是放弃了从容崛起的主动，最后的结果并不美好。”以下符合材料观点的是A．苏美争霸与苏联解体 B．1989年东欧剧变C．1990年两德走向统一 D．“日不落帝国”建立11．17．康德认为，人在道德上是自主的，人的行为虽然受客观因果的限制，但是人之所以成为人，就在于人有道德上的自由能力，能超越因果，有能力为自己的行为负责。据此可以的出A．康德强调人的自由是有限的 B．启蒙思想是以道德为核心的C．理性主义是康德的核心思想 D．德意志启蒙运动强调道德12．英国文学史上有三位诗人：威廉·华兹华斯、萨繆尔·柯勒律治和罗伯特·骚塞。他们曾在英国西北部的昆布兰湖区居住，称为“湖畔派”。他们缅怀中世纪和宗法式的乡村生活，对法国大革命抱着矛盾的态度，竭力讴歌的是宗法制的农村生活和大自然，喜欢描写神秘离奇的情景与异国风光。他们的创作风格属于A．古典主义 B．浪漫主义 C．批判现实主义 D．现代主义二、非选择题：本大题共2小题，满分52分。13． （14分）在20世纪近代中国社会转型时期，出现了东西方文明激烈的交融与碰撞。阅读下列材料，回答问题。材料一 20世纪初，上海首次出现两辆从德国来的汽车时，很多人前往观看，人群中传来这样的议论：“想不到我泱泱大国，竟然要用这等洋玩意儿，真是有辱国格！”（清朝保守大臣）“完了！这东西要多起来，我就没生意罗，到时