浅谈高三物理复习与应试策略(修订稿).pdfVIP

浅谈高三物理复习与应试策略 张培德 （2014 年4 月5 日于北京第一次修订，4 月9 日第二次修订） （请尊重作者的劳动和版权，如若转载请注明出处） 失败自有失败的原因，成功自有成功的道理和方法。任何一个目的的实现都是依靠科学而 又恰当的手段和方法来实现的。要提高物理成绩也不例外。高三物理如何学习和复习，怎么学 习和复习效果好，效率高，能力如何提高，是每一位家长和考生都十分关注的重要问题。科学 的方法才会得到科学的结果，所谓事半功倍即是如此。就同学们的智商而言，是不会有很大的 个体差异的。成绩代表不了智商，但是成绩各异却精确地反应了学生学习方法和思考方法的不 同 （兴趣指向不同）。 什么是能力？能力就是各种知识在实际问题中科学、灵活的应用，就是善于用已知的知识 去学习、发现、探究和解决未知的问题。能力是由对知识、概念和规律、方法等的深刻认识、 理解和应用中逐渐潜移默化而形成的各种本质规律与现象、方法之间的联系。能力在于不断地 总结，不断地积累，前事不忘后事之师哦！在高中物理学习和高考中，注重五种基本能力的培 养和考查，即理解能力、实验能力、推理能力、分析综合能力和运用数学工具解决物理问题的 能力。其中实验能力中还包括了动手能力和探究能力等。实际上，这些能力可概括为两大类： 思维能力和动手能力。思维能力包括：理解，推理，分析，综合，归纳想象，形象，抽象等思 维能力；动手能力包括实验、探究、应用、计算等能力。二者相辅相成，互相影响、促进和渗 透。 高考在即，尽快地使自己的知识水平和各种能力得到大幅度的提高是我们所面临的，迫在 眉睫的，急需解决的重大问题。 下面就个人的一点经验，简略谈一下高三物理的学习、复习以及应对高考的方法、策略等。 一、知识系统化：所谓知识系统化，就是能够将学过的知识按照一个主线或者线索有机地 串联起来，形成一个清晰的知识主线或主干。也就是基本上按照课堂学习的顺序，或者板块的 顺序，或内在的逻辑联系的顺序等分类、排列，将知识有机地串联成一个有机的整体或框架。 有机地，按顺序，按内部逻辑或内在本质联系串联起来为最高境界，实在不行也要按照一定的 顺序罗列起来，这是下策，无奈之举，却不可或缺。起码要能够将学过的所有公式和规律、概 念按顺序默写 （或默想）出来。 我在辅导教学的过程中，发现很多学生和我讲，模拟等考试中选择题总是错答三、四道题 （北京的物理高考和模拟题中往往只有8 道选择题）。究其基本原因有二：一是基础知识和基本 概念根本就没有系统的掌握，先避开深入理解和灵活应用不谈，单就整个课本或者高考的知识 内容就没有全面的、系统的掌握和理解，也就是说，根本就不能把所学的或者高考要考察的知 识内容按一定的顺序罗列起来，也就是头脑中没有一个“浓缩的课本”。将知识全面的罗列起来， 这是最起码的要求啊。再就是虽然能把知识按顺序罗列起来，但是理解的不够，只强调和停留 在了表面记忆，只理解了公式和规律的形式，而没有理解其丰富的内容和内涵、外延，而没有 重视深入理解，不能把知识和相应的物理环境、情景、过程和物理现象等一、一对应起来。也 就是将抽象出来的知识脱离了知识具体存在的，赖以生存的实际环境和应用环境。就如同我们 为了认识汽车发动机中的活塞，而将其从发动机上拆解下来进行了一定的“认识”，了解和掌握 了他的形状，构造，功能，材质等等，但是我们却不能（不会）把它再放回到发动机上的气缸 中去使之与周边的“环境”联系起来而起作用了。系统化，就是有诸多联系的知识概念等形成 的一个链条。这个链条中缺少了任何一个环节，都不构成一个完整的系统（化了）。 知识掌握的最高境界，就是有机地，按内在的逻辑和内部联系，有顺序地连接起来形成知 识主线。并理解知识概念和规律所对应的物理环境条件，物理情景，物理过程等。 知识系统化，就是建立一个类似于坐标系的主线，这个主线类似于一条公路，路边的风景 就是各知识点。你可以一路走下去、看下去，而后“一路罗列”欣赏和记忆、理解周边的各个 风景、建筑物以及它们之间的呼应（关联）关系等。 学而思教育 1 / 5 张培德2014 年于北京 二、知识形象化： 知识形象化，就是要对掌握的物理知识加以理解，把物理知识与物理情节联系起来。通过 知识概念和规律联想起与之对应的物理环境条件，物理情景，物