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高校教师科研道德修养的基本要求 摘要：随着我国高等教育事业的蓬勃发展，由于各种主观和客观因素导致当前科研人员道德失范，学术腐败案件频现，本文通过分析指出科研成果评价体系不合理、学术资源分配体制不合理、教师个人道德修养不足、监管和惩罚措施不及时和不到位等四个方面是造成科研腐败问题日益严重的主要原因。提出要根除学术腐败，一方面应当加强高校教师个人道德修养，但更重要的是完善高等教育体系和制度建设，通过引导科技人员塑造科学精神、培植正确的科技价值观、加强科研道德建设、改革当前的学术评价体系、加大对高学历人员科研不道德行为的制裁和打击力度、建立严格的科研管理和监督制度以及重视发挥社会和舆论监督的作用等几个方面的措施，重新树立高校以及科研的权威和尊严。 关键字：高等教育，科研，道德修养，学术腐败 前言 从二十世纪九十年代起，随着国内经济的快速发展，政府对于科学研究的投入也大大增加，而学术界的不端行为也随之增多。2006年5月，上海交大微电子学院原院长陈进作为“汉芯”系列芯片造假事件的责任人，被解除教授聘用合同、追缴相应科研经费。2007年中科院上海有机化学研究所一名黄姓女博士，被查实其一篇发表在《美国化学会志》上的论文中存在数据造假的行为。2008年西安交通大学退休教授杨绍侃等对能动学院教授、长江学者李连生等申报的教育部科技进步一等奖项目进行实名举报，指其推荐材料中存在代表著作严重抄袭和经济效益数据不实的问题。2009年两会前夕，六名教授联名投诉中国工程院院士刘兴土涉嫌“抄袭剽窃”。近年来我国高等教育界暴露的学术腐败问题频频成为社会舆论关注的焦点。 学术腐败[1]是在一种相当宽泛的意义上就学术文化界和高等教育界存在的学风问题与学术弊端而言的，其主要表现为以行贿或其它不正当手段获得、挪用或侵吞科研经费科研经费，伪造实验结果、数据、故意忽略对自己不利的事实，抄袭、剽窃他人学术成果，伪造论文记录、科研成果、学术头衔、所获奖项等。 学术腐败所造成的危害[2]，比其他领域的腐败后果更为严重。有学者称“官员腐败损害的是国家的肌体（物质利益和政治利益），而学术腐败损害的是整个民族的灵魂。”它扭曲民族的灵魂，破坏公平竞争规则，败坏社会风气，严重伤害民族道德精神和科学精神，扼杀学术公信力、创新力，最终会使社会对科学研究丧失信任，直接损害国家的根本利益。因此，如何重建良好科研道德，成为众多有识之士在痛心疾首之余的深刻反思，也是值得我们深入探究的课题。 学术腐败原因及对策分析 学术腐败究其原因既有高校老师自身的素质和科研道德修养的问题，也有深层次的社会体制和高等教育体制问题。归结起来学术腐败产生的原因至少有以下几个方面。 其一，学术评价体系不合理。现在的学术生态并不很健康，一些学术论文并不是在追求质量，而是追求发表的刊物是否核心期刊，论文是不是可以带来职称与增加单位的学术数量，功利性极为明显。目前高校的学术评价体系和职称评审制度，片面强调论文数量和科研成果的“量化考核”，导致急功近利、弄虚作假和浮躁学风产生，造成了学校、学术诚信空前下降。 其二，学术资源分配体制不合理[2]。许多学者利用行政身份和领导地位，在项目申请和职称评定、研究实施、论文署名、成果发表、荣誉获取和分配、项目评审、科技评奖和同行评议、科研活动成果宣传等各个方面占据有利地位，优先为自己安排科研经费和科研项目等，权力寻租、“跑部钱进”现象严重。学术资源的分配不公，往往诱发一系列学术造假、虚报、夸大成果等。为了争夺国家有限的学术资源，某些人受利益驱动和诱惑，便弄虚作假，骗取国家科研经费，包括一些知名专家、一些年轻有为的学者也陷入了学术造假的泥潭。 其三，不良社会社会风气和个人道德修养不足导致科学精神在中国的学术界已普遍丧失了。高校和科研机构并非世外桃源，必然受到社会上不良风气的影响，特别是在市场经济条件下，一些人包括学者的价值观、道德观、荣辱观发生变化，人文精神和道德底线丧失，不以抄袭、剽窃、造假等不端行为为耻反而为荣，这是学术腐败的重要原因。 其四，监管和惩罚措施不及时和不到位。违规成本太低成为科研道德失范者的心理诱因，相比国外对科研不端行为的高处罚成本，我国尽管对科研不端行为有所处理，但处罚力度还不够，这使得个别科研工作者心存侥幸心理，再加上互联网的发达，使科研不端行为人对信息资源的获取、剽窃他人成果更为容易。而且有的高校和科研部门怕影响自身形象，对被揭露的学术造假事件不认真追查，往往采取“家丑不外扬”态度，有意无意地庇护或纵容本单位、本部门的学术不端行为，加上科技等学术领域专业性强、鉴定难，但是科研项目验收者对信息资源出处的审查和核对却相对困难。打假难，客观上导致学术造假之风的猖獗。 学术腐败一方面与我们教师个人的道德修养有关，但更重要的完善高等教育体系和制度建设。针对我国现在的学术腐败现