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政治教师如何应对新课程下的素质教育 　　在高中政治课教学中教学情境如何创设，笔者认为其基本思路应该是：遵循学生的认知规律，让学生充分参与为前提，通过教学情景的创设，来达到促进学生智力的开发、能力的培养、学习质量的提高为目标。现就创设教学情境的具体操作谈几点体会。 　　1.教学情境应着眼于现实生活、跟学生实际紧密联系 2.教学情境应设置为带有针对性的问题情境，以激发学生的探究 3.教学情境应保持价值中立，为学生留出更广的思维空间 　　专业成长的途径离不开教师的自我反思与自主发发展能力的提升。研究能力是合格教师的基本能力之一。教师用心搞科研拥有学习热情，在今天，具有重要意义。 　　1.要研究新课程。新课程对于每一位教师来说都是全新的，新课程面前没有老教师，大家共同处在同一起跑线上。因而教师要坚持不懈探索和研究，要了解制定高中政治的课程目标、基本思路、基本原则、具体内容、评估要求、基本框架和特吴等，了解新课程新在何处，使自己通过教学实践逐步掌握实施新课程的有效教学方法和手段，逐步提高驾驶新教材的能力，使自己胜任新课程的教学工作。了解本学科领域的新科研成果，不断吸收新知识。加强新课程与现代社会和科技发展的联系。 2.校本教研制度和实施需要教师增强研究能力。校本教研要求教师参与教研，改善教学，教师要成为研究者，需要提升自己的研究能力，既要有个人的反思和努力，也要以群体发展促进个体发展，要有群体性的教研，这将有利于创设教师之间交流切磋，互帮互爱，使学校成为学生成长的场所和教师成就事业不断学习提高的学习型组织。 　　教学是教师最主要的工作。以学生发展为本的新教学观要求教师具备以下能力。 　　1.组织教学和管理课堂的能力：包括制定课堂教学计划的能力，确定适度教学内容的能力，灵活运用切合实际的教学方法的能力。有效地组织学生的注意，机智地处理课堂上的突发事件，不压抑也不放任学生，发扬教学民主，使课堂始终处于和谐和状态之中。所有的改革理念和思考最终都要落实到教学和课堂上，教师要加大教学改革和课堂重构的研究，充分理解教材中的新思想新观点新方法，知道新成果的科学价值。 2.教学语言表达的能力：教师的语言要精练规范，富有感染力，具有启发性，能在关键时刻起画龙点晴作用，诱导和激发学生思维想象。