教师小课题案例研究与评析(留).pptVIP

小课题研究： 有些地方称“个人课题”或“微型课题”，是指教师在短时期内以教育教学中迫切需要解决的问题或者自我经验的提升作为切入点，吸纳和利用各种有利于解决问题的经验、知识、方法、技术、理论，探寻解决教育教学中具体问题的对策的研究形式。 一、教师小课题 草根研究 问题即课题， 行动即研究， 成长即成果。 小切口研究：试比较 生物教学中人文素养的培养研究 生物课堂中的环境保护教育研究 中学政治有效教学研究 中学政治课堂有效提问研究 2011西安市新城区优秀小课题名称 二、案例 三、寻找小课题 有兴趣、有价值、可行性（能解决、时间一年左右） 作为教师，每天都在琢磨教学和学生，逐渐感到自己的教学实践主要在存在某一方面的困惑，如果经过研究，找出对策，在教学中实验，证明有良好效果，这就是小课题研究。 寻找小课题： 找找看： 你的教学存在什么问题？ 你想通过什么尝试提高教学效率？ 2012年西安市小课题指南 小课题研究要注意的问题 1 1. 课题选题，立足于小切口研究。 不易过大，超过限期和个人精力和能力。 探究式教学的效果研究 2. 做，就要有过程 4. 做，要有基于问题的课题假设，即解决问题的策略 如，人文素养 备课方法改革 分层教学 4. 做，要和课题挂钩（有目的地计划、尝试和反思） 5. 做，积累过程性资料可多元化 问卷 调查报告、活动记录、论文、教学设计、反思、随笔、其他 6. 做，要注意可检测 7.做，是为了下结论 实践证明，采取的策略有效果，甚至可以借鉴、推广  教师小课题案例研究与评析 西安市新城区教研室 高峰英 本 讲 纲 要 一、教师小课题 二、案例分析 生物教学中人文素养的培养研究 中学政治课堂有效提问研究 课堂教学中创设问题情境的方法研究 三、如何寻找小课题 四、教师小课题研究要注意的问题 四、小课题研究要注意的问题（一）西安市小课题要求 1.博客作为接受指导和交流的平台 2.时间节点： 开题报告—中期报告—结题申请和 （3月） （7月份） （11月） 结题报告 过程性资料随时上传（教学设计、问卷及调查结果 论文、随笔、研讨记录、照片、感悟、心情 小课题要注意的问题2 1.选题的可行性分析及表述格式 小切口 2. 问题分析与假设（开题报告） 3. 可检测： 成绩 学生反馈：学生上课达标情况（课堂反馈） 课下反馈（学生问卷 口头反馈） 4.中期报告：初步的结果和可能的结论 过程性资料的上传 4.结果和结论 （三）小课题存在的问题及评审关注点： 　 课题题目分析和预测 假设—过程---结果和结论之间内在的逻辑联系 问卷、过程性资料的关联性 * *