文学概论考核要求.docVIP

　　一、考核改革的目的 　　1．通过本课程考核的改革，深入探索现代远程开放教育、成人学习课程考核的基本模式； 　　2．通过本课程考核的改革，探索文学概论课程的形成性考核和终结性考试的目标、形式、题型、题量、难易程度等； 　　3．通过本课程考核的改革，进一步强化教学过程的落实，指导学生在学习过程中理解把握课程的内容，引导学生实现各个学习环节，达到学习目标； 　　4．探索远程成人考核的信度、效度，保证学习质量。 　　二、考核目标 　　通过考核既要检测学生对文艺理论课程所涉及的相关基本理论的掌握情况，又要检测学生对文学理论的实践运用程度，通过考核检测学生运用文艺理论解释、解决文艺实践的综合能力。 　　三、考核方式 　　本课程考核主要分为两种方式：形成性考核和终结性考试。形成性考核占总成绩的40%，由4次作业构成，随平时学习过程中完成；终结性考试占总成绩的60%，在学期末进行。形成性考核和终结性考试均达到及格才能认为该课程合格。 　　（一）形成性考核 　　通过形成性考核一方面可以加强对地方电大教师教学过程的引导、指导和管理，优质的完成教学任务，实现教学目标；另一方面可以加强对学生平时自主学习过程的指导和监督，重在对学生自主学习过程进行的指导和检测，引导学生按照教学要求和学习计划完成学习任务，达到掌握知识、提高能力的目标，提高学生的综合素质。 　　第一部分形考说明 　　设计4次作业题，占课程综合成绩的40％。 　　形式：一次案例分析题；一次小组讨论；两次单选、多选、判断正误、简答等测试题。 　　注：每次形考任务按百分制进行成绩评定。 　　操作：所有形成性考核试题均由中央电大统一编制。 　　第二部分形考内容 序号 章节 内容 形式 发布时间 最迟提交时间 权重 1 一章 文学理论 小组讨论 3周 4周 20％ 2 1－5章 各章基本理论知识 单选、多选、判断正误、简答 7周 8周 30％ 3 4、5章 文学语言、文学形象 案例分析 11周 12周 20％ 4 6－9章 各章基本理论知识 单选、多选、判断正误、简答 15周 16周 30％ 　　第一次考核 　　学习完第1章之后完成本次任务。 　　有组织地进行相关内容进行讨论：（100分） 　　考核目的： 　　考查学生对已有文学概念的理解和认识，较为顺利地进入课程的学习，通过对教材第一章内容的学习，对历史上存在的六种文学观念，即摹仿论、实用论、表现论、体验论、语言论、文化论有一定的理论认识，或者对于文学属性，即文学呈现为语言蕴藉、文学表现个体生存体验、文学再现社会境遇等三个方面的文学属性方面的描述有感性认识和理性思考。 　　要求： 　　1．认真研读教材第一章内容，对六种文学观念或文学的三个基本属性能够描述其各自基本的精神内涵，有较为清晰的思考脉络； 　　2．能够结合文字教材，用自己的理解阐述相应的观点； 　　3．应能够结合文学实践予以阐述。 　　4．具体操作： 　　（1）组成5――8人的学习小组完成本次作业，小组成员既要有分工又要有合作，讨论成绩由三部分组成，资料占10％，网上实时讨论占20％，内容占70％； 　　（2）查找与讨论问题相关的学术论文或相关著述的资料； 　　（3）每个小组查找参考文献不得少于5篇，在提交作业时将文献名称、作者和发表的刊物或网站名称列表随答案一并提交； 　　（4）每个小组自定时间必须在网上实时讨论，互相交流，时间不得少于1．5小时；辅导教师应在网上实时指导； 　　（5）每个小组讨论完成后，形成小组意见，以小组组长的姓名（后附小组成员名单）提交； 　　（6）字数不少于800字； 　　（7）教师应在本次考核任务结束之后阅卷。 　　第二次考核 　　学习完教材第一至第五章以后完成本次任务。 　　测试题（100分） 　　题型：单项选择、多项选择、判断正误、简答。（题目随后附上） 　　样题： 　　1．单项选择（每小题3分，共24分） 　　在魏晋时期，南朝宋文帝建立“四学”即“儒学”、“玄学”、“史学”和“____”。这是一个重要的标志性事件。 　　A．文学　　　B．诗学　　　C．佛学　　　D．神学 　　答案：A 　　2．多项选择（每小题4分，共20分。多选少选错选均不得分） 　　文学一词在中国历史上曾经体现出的含义主要有（　）。 　　A．文学即文章 B．文学即有文采的缘情性作品 　　C．文学即一切语言性符号 D．文学即博学 　　答案：ABCD 　　3．判断正误（每题3分，共24分） 　　文学语言富有文采，是指文学语言必需华丽、精巧。╳ 　　答案：（ × ） 　　4．简答题（每小题8分，共32分） 　　简要阐释文学的基本属性。 　　答案要点： 　　①　文学呈现为语言蕴藉； 　　②　文学表现个体生存体验； 　　③　文学再现社会境遇。 　　目的： 　　检测学生对基本理论和基