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素质教育浅论 ＿＿以中学历史教育为例 方加祥 　　［摘要］素质教育是当今教育的热门话题。素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力，着眼于人的基本素质的全面提高、协调发展和整体优化。但是，中国现在的教育还是在“穿新鞋，走老路”的模式，未能真正体现素质教育的精神实质。本文以中学历史教学为例，就当前历史教学中存在的一些突出的问题作简要的论述，并就如何提高历史教学质量，改进历史教学方法、方式等提出几点意见。 近年来，由应试教育向素质教育转轨的改革势头日甚一日，这不仅得到教育界的赞同，也得到社会各界的支持。早在一九九九年《中共中央国务院关于深化教育改革全面推行素质教育的决定》明确指出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生创造精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的德、智、体、美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”①这就对素质教育的基本内涵作出了精辟的阐释，赋予了教育鲜明的时代特征。它确定了素质教育的重点是培养学生创新精神和实践能力，着眼于人的基本素质的全面提高、协调发展和整体优化。 国家越来越重视教育，花大力气进行教育改革，并在一些地方进行素质教育，取得了一些成就，但也存在不少问题。总的说来，现在素质教育雷声大，雨点小，旧的教育观念、传统的教育方式、方法仍占主体地位。我作