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七年级生物下册学教案 第四单元 第一章 人的由来 第一节 人类的起源和发展 侯各庄中学 鲁建辉 一、学习目标： 1、知识与技能目标： （1）说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。 （2）概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。 2、过程与方法目标： 对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展的示意图，参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法。 3、情感态度与价值观目标：. 认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点，人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。 二、学习重点 （1）人类和现代类人猿的共同祖先 （2）人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。 三、学习难点 人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。 四、预习导航 （1）19世纪著名的进化论的建立者 提出了人类和类人猿的共同祖先是森林古猿。 （2）现代类人猿还能进化成人吗？ 五、学习过程 （一）创设情境、导入课题。 女娲，中国古神话中的创世女神。传说女娲用黄土仿照自己造成了人，创造了人类社会。她替人类建立了婚姻制度，使青年男女相互婚配，繁衍后代，因此被传为婚姻女神。 这些都是传说，那么人类到底是从哪里来的呢？ （二）合作探究、展示交流。 任务一：请你观察P2类人猿图，并结合你的生活经验和所学知识，完成课本观察与思考。 1.这些类人猿今天分布在地球的哪些地方？它们的生活方式有哪些共同点？ 2.人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益减少，为什么会这样呢？ 任务二：阅读学习课本P3，结合“想象图”思考讨论下列问题。 1.现代类人猿和人类的共同祖先是 ，在距今 年前，广布于 地区，尤其是 。 2.小组讨论交流，尝试描述森林古猿的生活环境和生活习性。 任务三： 1.阅读学习课本P4资料分析1，小组讨论是什么原因促使部分森林古猿下地生活？ 2.环境的改变对部分森林古猿的自身形态结构有什么影响？ 3.阅读学习课本P4资料分析2，结合“露西”少女的骨骼化石特点，推测她的运动方式是怎样的？ 任务四：人类的发展 学习课本P5内容，关于人类的发展可概括为： （ ） 森林古猿 仍生活在森林中 （ ） 下地生活 （ ） （ ） （ ） （ ） 大脑发达 劳动 产生语言 人类 任务五：根据本节课所学知识，我们可以看出人类和现代类人猿有许多相似处，也有明显的区别，现以人类和黑猩猩为例完成下表。 人类 类人猿 区别 运动方式 制造工具的能力 脑发育程度 相似 本质区别 备注 通过神话传说，容易激发学生的学习兴趣，创造愉快的课堂探究气氛。 （三）系统总结： 学习记忆卡： 六、效果评价 1.现代类人猿和人类的共同祖先是 （ ） A.黑猩猩 B.长臂猿 C.森林古猿 D.大猩猩 2.下列关于现代类人猿和人类区别的叙述，不正确的是 （ ） A.祖先不同 B.运动方式不同 C.制造工具的能力不同 D.脑发育程度不同 3.下列属于森林古猿的生存环境的是 （ ） A.草原 B.陆地 C.热带丛林 D.高山雪地 4.有关人类起源，下列说法正确的是 （ ） A.人类是由上帝创造的 B.人是女娲用泥捏出来的 C.人是自然产生的 D.人是由森林古猿经过长期进化而来的 5.“露西”时代的古人类已经具有的能力是 （ ） A.制造简单的工