2014中考上海卷考试手册数学.docVIP

考试性质和命题指导思想 上海市初中毕业数学科统一考试是义务教育阶段的终结性考试。他的指导思想是有利于推进中小学实施素质教育、有利于推进中小学课程改革，有利于初中教育教学改革，有利于切实减轻中学过重的学业负担，有利于培养学生的创新精神和实践能力，有利于促进学生全面和谐、富有个性的发展，有利于学生在高中阶段的可持续性发展。考试结果既是衡量初中学生是否达到毕业标准的重要依据，也是高中阶段各类学校招生的重要依据。 考试对象为2011年完成上海全日制九年义务教育学业的九年级的学生。 考试目标 本考试考查考生的数学基础知识和基本技能；考察学生的逻辑推理能力、运算能力、空间观念；考察学生解决简单问题的能力。依据上海市教育委员会《上海市中小学数学课程标准（试行稿）》（2004年10月版）规定的初中阶段（六至九年级）课程目标，确定以下考试目标。 基本知识和基本技能 A知道、理解或掌握“数与运算”、“方程与代数”、“图形与几何”、“函数与分析”和“数据整理与概率统计”的相关知识。 B 领会字母表示数的思想、华贵思想、方程思想、数形结合思想、分类讨论思想、分解与组合思想等基本数学思想;；掌握待定系数法、消元法、换元法、配方法等基本数学方法。 C 能按照一定的规则和步骤进行计算、画图和推理。 逻辑推理能力 A 知道进行数学证明的重要性，掌握演绎推理的基本规则和方法。 B能简明和有条理地演绎推理过程，合理解释推理演绎的正确性。 运算能力 A知道有关算理 B能根据问题条件，寻找和设计合理、有效的运算途径。 C能通过运算进行推理和探求。 空间观念 A能根据条件画简单平面图形和空间图形 B能进行几何图形的基本运动和变化。 C能够从复杂的图形中区分基本图形，并能分析其中的基本元素及其关系。 D能由基本图形的性质导出复杂图形的性质。 解决简单问题的能力 A能对文字语言、图形语言、符号语言进行相互转译 B知道一些基本的数学模型，并通过运用，解决一些简单的实际问题。 C初步掌握观察、操作、比较、类比。归纳的方法；懂得“从特殊到一般”、“从一般到特殊”及“转化”等思维策略。 D初步会对问题进行多方面的分析，对问题解决的结果进行合理解释。 E会用已有的知识经验，解决新情境中的数学问题。 考试内容 依据上海市教育委员会《上海市中小学数学课程标准（试行稿）》（2004年10月版）规定的初中阶段（六至九年级）的内容与要求，就相关知识与技能，明确相应考试内容及要求。 考试内容中各层级的认知水平、基本特征及其表述中所涉及的行为动词如下表所示： 水平层次 基 本 特 征 记忆水平（记为Ⅰ） 能识别和记住有关的数学事实材料，使之再认或再现；能在标准的情境中作简单的套用，或按照实例进行模仿 用于表述的行为动词如：知道，了解，认识，感知，识别，初步体会，初步学会等 解释性 理解水平（记为Ⅱ） 明了知识的来龙去脉，领会知识的本质，能用自己的语言或转换方式正确表述知识内容；在一定的变式情境中能区分知识的本质属性与非本质属性，会把简单变式转换为标准式，并解决相关的问题 用于表述的行为动词如：说明，表达，解释，理解，懂得，领会，归纳，比较，推理，判断，转换，初步掌握，初步会用等 探究性 理解水平（记为Ⅲ） 能把握知识的本质及其内容、形式的变化；能从实际问题中抽象出数学模型或作归纳假设进行探究，能把具体现象上升为本质联系，从而解决问题；会对数学内容进行扩展或对数学问题进行延伸，会对解决问题过程的合理性、完整性、简捷性的评价和追求作有效的思考 用于表述的行为动词如：掌握，推导，证明，研究，讨论，选择，决策，解决问题，会用，总结，设计，评价等 （二）?? 数 与 运 算 内 容 要 求 1．数的整除性及有关概念 Ⅰ 2．分数的有关概念、基本性质和运算 Ⅱ 3．比、比例和百分比的有关概念及比例的基本性质 Ⅱ 4．有关比、比例、百分比的简单问题 Ⅲ 5．有理数以及相反数、倒数、绝对值等相关概念，有理数在数轴上的表示 Ⅱ 6．平方根、立方根、n次方根的概念 Ⅱ 7．实数的概念 Ⅱ 8．数轴上的点与实数一一对应关系 Ⅰ 9．实数的运算 Ⅲ 10．科学记数法 Ⅱ ? 方 程 与代 数 内 容 要 求 1．代数式的有关概念 Ⅱ 2．列代数式和求代数式的值 Ⅱ 3．整式的加、减、乘、除及乘方的运算法则 Ⅲ 4．乘法公式[平方差、两数和（差）的平方公式]及其简单运用 Ⅲ 5．因式分解的意义 Ⅱ 6．因式分解的基本方法（提取公因式法、分组分解法、公式法、二次项系数为1的十字相乘法） Ⅲ 7．分式的有关概念及基本性质 Ⅱ 8．分式的加、减、乘、除运算法则 Ⅲ 9．