现代教育技术 教学课件 作者 黄映玲 徐苑 5.pptVIP

* 9.成品发布 经过对前面各项工作的反复执行，确定了多媒体教学软件的具体内容之后，就可将教学软件制作成产品或印制在CD－ROM上，进行推广使用； 网络上交流共享 。 版面规划:安排各种教学信息呈现区域 文字信息区 图像视频区 操作按钮区 版面规划 交 互 按 钮 图像区 文字说明区 操作按钮区 教学主体突出、交互操作方便 操作按钮区 操作按钮区 标题区 主要文本信息区 图像/视频区 反馈/提示区 不同颜色示例 颜色搭配设计 各要素颜色协调 醒目自然 注意颜色在某些场合或学科中的特殊涵义。 限制同时显示的颜色数 课件的风格 摄影的知识结构 摄 影 课堂演示型 教学重难点； 画面直观、形象； 尺寸比例较大； 按教学思路逐步呈现。 计算机——“家庭教师”； 完整的知识结构、导航清晰； 个别化学习、学生参与程度高。 自主学习型 模拟实验型 利用计算机来模拟某种现象； 学生通过观察、操作与思考； 自己总结出结论，或通过操作熟练某种操作技巧。 复习、巩固 ； 即时反馈； 激发动机； 记录成绩。 测验训练型 教学游戏型 以游戏的形式呈现教学内容； 寓教于乐； 明确的教学目标。 电子工具书； 电子字典； 素材库。 资料工具型 背影 朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省。扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。 有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。 《背影》是记实散文，写于1925年。 摄影的知识结构 摄 影 例 界面分析 界面分析 界面分析 界面分析 界面分析 界面分析 界面分析 界面分析 界面分析 界面分析 * * * * * LOGO 学习任务：课件制作 任务：选择所学专业的中学课程中一节课（或一个主题），设计制作一个结构较为完整的课堂教学型多媒体课件。 目的：学会根据教学需要设计和制作课堂教学型多媒体课件。 模块5 —— 设计与制作多媒体课件 学习内容 多媒体课件的概述 多媒体课件的特点 多媒体课件的常见类型 多媒体课件的设计 多媒体课件的制作 一、多媒体课件 课件：在一定的学习理论指导下，根据教学目的设计，反映某种教学内容与教学策略的计算机软件。 二、多媒体课件的特点 信息网络化 交互性 智能性 集成性 Text Text Text Text 课件 特点 1 课堂演示型 3 模拟实验型 三、多媒体课件的类型 2 自主学习型 教学游戏型 5 测验训练型 4 资料工具型 6 四、多媒体课件的设计 教育性 交互性 科学性 艺术性 例1 、例2 集成性 课件的性质 技术性 （一）、多媒体课件的设计原则 （二）、多媒体教学课件的开发流程 （二）、多媒体教学课件的开发流程 教学设计 1.教学目标与教学内容的确定（分析希望学生学习什么,预期达到什么水平） 2.学习者特征的分析 3.媒体信息的选择（使用媒体的目标和媒体类型） 4.知识结构（线性结构、树状结构、网状结构）的设计 教学设计的结果体现为形成文字脚本。 线性结构 树状结构 网状结构 返回 知识结构 1 2 3 4 5 3.文字脚本 文字脚本是按照教学过程的先后顺序，用于描述每一环节的教学内容及其呈现方式的一种形式； 体现了软件的教学设计情况； 通常由学科教师编写。 文字脚本格式一 软件名称 文字脚本编者 编者单位 制作单位 适用对象 使用方式 1、资料库 2、课堂演示 3、操练复习 4、自主学习 5、仿真实验 6、其它 教学内容知识点划分 教学单元 知识点 教学目标 文字脚本格式二 教学内容知识结构图 说明：教学内容知识结构图是指构成本软件的主要教学单元以及各个单元之间的关系，常用流程图加以描述。 文字脚本格式三 序号 内容 媒体类型 呈现方式 知识点 文本/图片/动画/音频/视频 信息出现顺序和次数 系统结构设计 在系统设计基础上完成制作稿本。 1 课件结构与功能的设计 2 整体风格 的设计 3 屏幕画面的设计 5 导航策略的设计 4 交互方式的设计 课件结构与功能的设计 划分主要模块; 确定各教学模块之间的关系; 确定各教学模块功能。 课件风格 是由特定的教学内容与表现形式相统一形成的一种难以说明却不难感觉的面貌； 是课件特性的具体表现，使其有别于其他课件； 保证教学软件在大局上的一致和局部的多样。 例: 化学\英语/体育 屏幕画面的设计 屏幕版面设计 (布局) 颜色搭配设计 字体形象(美观、简洁、格式统一） 修饰美化：信息量不要过大，艺术性服务教学内容与目的。 案例分析 交互界面的设计 常见交互方式： 菜单 按键 热字 问答式。 检索导航---系统提供一套检索方法供用户查询。 帮助导航---系统设