人教版八下数学导学案.docVIP

§16.1.1 从分数到分式师生共用导学案 学习目标 （1）掌握分式概念，学会判别分式何时有意义，能用分式表示数量关系。 （2）经历分式概念的自我建构过程及用分式描述数量关系的过程，学会与人合作，并获得代数学习的一些常用方法：类比转化、合情推理、抽象概括等。 学习重难点 重点：分式的概念 难点：识别分式有无意义；用分式描述数量关系 一．学前准备： (一)写一写: 把两个数相除的形式表示成分数形式：5÷6 8÷9 7÷(-8) (二)做一做： 1、面积为2平方米的长方形一边长x米，则它的另一边长为 米； 2、面积为s平方米的长方形一边长为a米，则它的另一边长为 米； 3、一箱苹果售价p元，总重m千克，则每千克苹果的售价为 元。 4、为什么分数的分母不能为零？ 议一议：上述结果有什么共同特点？它们和分数有什么相同点和不同点？ 二．探究新知： 归纳：一般的， 那么式子叫做分式，其中A叫做分式的 ，B叫做分式的 。 议一议：在分数中字母不能为零，在分式中应注意哪一个问题？ (三)试一试 例1、用分式表示下列各式： 1)(x+2)÷y 2)2x:(y+1) 3)x:(y3