“目标体验自主探究”课堂教学模式的研究与实践课题方案.docVIP

“目标体验自主探究”课堂教学模式的研究与实践课题方案 “目标体验自主探究”课堂教学模式的研究与实践课题方案 1课题的提出 1.1我校的教学现状与问题。 　　2008学年，我校围绕“以完善落实教学管理措施、促进学生自觉自主学习为抓手，进一步使学校全面工作得到有效提高”这一工作重心，开展课堂教学发展性评估，学校专门聘请教学专家成立评估组，对全校教师的课堂进行“推门听课”，一学期下来，总共听课100余节，评估组在课堂调研中发现了一些问题，具体来说，主要表现在： 　　重点知识把握不准确； 　　过分注重知识的传授而忽视了对学生在掌握知识的基础之上的能力转化； 　　课外作业中大量无目标检测依旧盛行； 　　满堂灌的现象依然严重。 　　以上问题，说明了部分教师目标意识不强，或者说在制定目标时对目标定位的依据（学科性、生本性、新课标要求、新高考要求等）缺少深刻的理解和研究，导致他们在教学设计中及教学过程中未能准确把握“以教学目标为内核的教学过程”这一理念，造成实际教学与目标不匹配。 1.2新课程与新高考的要求。 　　新高考的目标是有利于推进新课程，促进素质教育，而新课程是一场以教育价值观转换为特征的教育改革，其核心理念为：“以学生发展为本”； 课程改革的核心是教育目标，无论是实施者与受教者双方，都必须有明确地目标指向，在目标引领下，通过对目标的分层与细化，一步一步地实现分层目标，逐步达到实现课程的终