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* 人教版小学语文一年级下册 《春晓》教学案例 余干鹭鸶港中心小学：方菲 /361127004001110024/ 一、教案背景： 　　1、 面向学生： 一年级学生 2、学科：语文 人教版小学语文一年级下册《春晓》 　　3、课时：一课时 　　4、学生课前准备： 　　（1）、读读古诗. 　　 （2）、收集有孟浩然的古诗. /361127004001110024/ 　　　二、教学课题 知识与技能:1、认识“古”“诗”等生字。会写“古”“声”等生字。 2、理解诗中词语，了解古诗内容，说出古诗大意。 3、朗读古诗，背诵古诗。 过程与方法： 　　图文结合，了解诗意。 情感态度与价值观： 　　充分感受春天的美好与乐趣，培养对春天、对大自然的热爱之情。 /361127004001110024/ 三、教材分析 人教版小学语文《春晓》是小学一年级下册第一组第四篇《古诗两首》当中第一首诗。这首诗是唐代诗人孟浩然写的。全诗描写了一个春天的早上诗人的所听所想,诗人歌颂、赞美了春天。 《春晓》是一首脍炙人口的古诗。教学重点是引导学生用已有的识字方法学会本课生字，教学难点是要求学生了解古诗大意。 /361127004001110024/ 　四、教学方法 这首古诗语言精辟、朗朗上口。为了突出教学重点，在教学中我把朗读贯穿全文。在朗读教学中采用了教师范读、学生个别读、师生合作读、学生配乐读、师生唱读等方式。在教学中我还创设了一定的语言情境，让生自学古诗，通过诵读，唱读，让学生读出古诗的韵律美和节奏美，通过这种感受进而来理解古诗诗句的意思。 　　当讨论交流完古诗诗意后，我让学生闭上眼睛,聆听一名学生朗诵古诗,其他学生想象画面，我看到了 ,想到了 ，这样既加深了学生对古诗的理解,也培养了学生的想象能力。 /361127004001110024/ 五、教学过程 一、导入学: 　　同学们，学了前面几篇课文，我们都非常喜欢春天，古人也非常喜欢春天，今天我们就来学习唐代诗人孟浩然的一首古诗：《春晓》。（板书课题 二、初步学： （一）整体感悟：老师来读古诗，（生感知） 　（二）出示自学问题： 　　三、读中学： 师：同学们，书读百遍，其义自见，我相信你们在读的过程中一定了解了每一句诗的意思，现在就请你们来说说吧！ 　　生A：我读懂了“春眠不觉晓”，春天的早上诗人睡觉不知道醒。 生B：我读懂了“处处闻啼鸟”到处都能听到小鸟叽叽喳喳的叫声。 　　生C：我读懂了：“夜来风雨声”是昨天夜里听到刮风下雨的声音的意思。 生D：我读懂了“花落知多少”花儿掉了不知道有多少。 总结：孩子们，你认为这首诗写得好吗？现在就请你们闭上眼睛，想像一下这美丽的景色吧！（设置情境：在一个美好的早晨，我在动听的鸟叫声中醒来，走到庭院里，我看到了 ，想起 。） 　　　　四：适度拓展：同学们，这首《春晓》描写的是春天的景色，孟浩然还写了很多诗，希望同学们有机会去读读。（读书链接：/content/10/0531/14/1238718shtml ） /361127004001110024/ 六、教学反思 　　　学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。在交流课文学习情况时，以“你读懂了什么？还有什么不懂？的问题出现，体现了新课标中的“把学生放在主体地位”的理念。教师通过创设情境，引导学生自读自悟，表达自己的感受、体验和理解，给学生提供展示的舞台，让学生充分发挥自己的想象力和创造力。 改进措施： 1、课堂应加强学生合作学习的方式。 2、学生在朗读时应多加鼓励。 3、教学还要面对全体学生，照顾个别学困生。 /361127004001110024/