数学：10.2《一元二次不等式的解法》教案（湘教版必修4）.docVIP

教 案 课题 一元二次不等式解法(一) 教学目标 教学知识点 一元二次方程、一元二次不等式、二次函数的关系. 一元二次不等式的解法. 能力训练要求 通过由图象找解集的方法提高学生逻辑思维能力，渗透数形结合思想. 提高运算（变形）能力. 德育渗透目标 渗透由具体到抽象思想. 教学重点 一元二次不等式解法 教学难点 一元二次不等式、一元二次方程、二次函数之间关系. 数形结合思想渗透. 教学方法 发现式教学法 通过“三个二次”关系的寻求，得到一元二次不等式的解. 教学过程 Ⅰ 课题导入 1．︱x︱ a及︱x︱ a(a0)型不等式解法. 2．︱ax+b︱ c及︱ax+b︱ c(c0)解的结果 3．绝对值符号去掉的依据是什么？ Ⅱ 新课讲授 1.“三个一次”关系. 回想：初中我们学习过的一元一次方程、一元一次不等式与一次函数之间的关系。 如一次函数y=2x-7, 列表，用描点作图法作出图象。 x 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5 y -3 -2 -1 0 1 2 3 当 x =3.5时，y=0，即2 x -7=0 当 x 3.5时，y0，即2 x –70 当 x=3.5时，y0，即2 x –70 注：（1）师生共同作出图象，可知：一次函数的图象是一条直线。引导学生由图象得结论。（数形结合） （2）由学生填空。 由上例的特殊情形，得到什么样的一般结论？（教师引导学生发现其结论） 结论：一般地，设直线y=ax+b与x轴的交点是(x0,0), 则有 1.一元一次方程ax+b =0的解集是{ x︱x= x0} 2.(1)当a0时，一元一次不等式ax+b0的解集是{ x︱x x0} 一元一次不等式ax+b 0的解集是{ x︱x x0} (2) 当a0时，一元一次不等式ax+b0的解集是{ x︱x x0} 一元一次不等式ax+b 0的解集是{ x︱x x0} 2. “三个二次”关系. 一元二次方程、一元二次不等式、二次函数之间关系怎样？通过二次函数y= x2-x-6的图象来寻求。列表，描点作图法作出图象。 x -3 -2 -1 0 1 2 3 4 y 6 0 -4 -6 -6 -4 0 6 方程x2-x-6=0的解{ x |x=-2或x=3} 不等式x2-x-60的解集{ x |x-2或x 3} 不等式x2-x-60的解集{ x |-2x3 } 特例表明，由抛物线与x轴的交点，结合图象，可以确定一元二次方程的解和对应的一元二次不等式的解集。 结论：一般地，对于方程ax2+bx+c=0( a0)，设△=b2-4ac,它的解分△0, △=0, △0三种情况讨论，抛物线y=a x2+bx+c( a0)与x轴的相关位置也分为三种情况： 引导学生通过观察图象，“三个二次”关系。（数形结合理解记忆）如下表： 解集 解 集 △0 △=0 △0 ax2+bx+c=0 ( a0) x=x1或x=x2 x1 =x2=- 无实数解 ax2+bx+c0 {x|xx1或xx2} R ax2+bx+c0 {x| x1xx2} ( ( 注意：对于a0的不等式，先把二次项系数化成正数，再用上表求解. 3. 例题解析（师生共同活动） 解不等式2x2-3x-20 解：原不等式可化为 解不等式-3x2+6x2 解：原不等式可化成为 例3 4x2-4x+10 解：原不等式可化成为 例4 解不等式-x2+2x-30 解：原不等式可化成为 说明：上几例各有各的特点，反映在两个方面：一是二次项系数，二是判别式△。对于二次项系数不大于零的要化成大于零的式子，然后求解。解题过程中，能因式分解的要尽量分解因式，这样会使解题过程简化。 Ⅲ 课堂练习：课本 Ⅳ 课时小结： 本节通过二次函数的图象，联系一元二次方程及一元二次不等式解集，给出了解一元二次不等式的方法，即先把二次项系数化成正数，再根据对应的一元二次方程的根的情况，结合不等号的方向，写出不等式的解集. Ⅴ 课后作业：课本 中华资源库： 中华资源库： 2a b 方程或不等式 △ x x 0 0 X1= X2 0 x X1 X2 y y y -6 -2 3 y x 0 -7 3.5 y x 0 {x|x≠ } b 2a