渔网捞鱼说课稿.docVIP

健康领域 中班《渔网捞鱼》说课稿 班级 09学前 姓名 卫庭英 学号 20091123140 说活动目标 目标定位：《幼儿园教育指导纲要》健康领域的目标中明确指出：要让幼儿喜欢参加体育活动，动作协调灵活，要求我们用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性和灵活性。活动的目标是教育活动的起点与归宿。根据中班幼儿的年龄特点和基本动作的发展情况，将目标分为以下几个方面： 1、训练幼儿大、小肌肉，以及促进幼儿的手眼协调。 2、让幼儿喜欢参加体育活动，体验参与体育活动的乐趣，并增强幼儿的合作意识。 3、训练幼儿的反应能力，培养幼儿的思维敏捷力。 4、提醒幼儿活动时不要跑得太快，以免冲撞而受伤。 二、说活动重难点 一个活动当中最能体现课题目标的部分便是活动的重点部分，如果抓住重点就能使整个活动的进程有的放矢，并且合理安排活动时间及顺序。 本次活动的重点在于：引导幼儿学会“捞鱼”和“逃出渔网”，幼儿在逃出渔网的过程中，要运用一些钻、爬、跨、跳等大运动动作，捕鱼的时候也会用到蹲起动作，从而训练幼儿大肌肉。 小肌肉训练在于幼儿模仿鱼的游动。 活动的难点幼儿在活动的时候主要是把兴趣集中在玩的乐趣上，很少会注意到安全问题。，幼儿不小心便会摔跤，安全教育是很难进行的。 三、说教法 1.情境创设法 教师通过一系列的情境创设来吸引幼儿的兴趣。 教师唱着以前游戏用过的儿歌“夏天到，夏天到，塘里青蛙呱呱叫，踩着荷叶跳呀跳”，然后教师带着幼儿一起做小青蛙跳的样子。再和幼儿一起讨论，大池塘里出了金鱼和荷花，还会有什么？（金鱼）再一起讨论，小金鱼是农民伯伯放养的，金鱼长大了，农民伯伯就要用渔网老捞鱼了。然后把幼儿带到设有绿胶带的荷叶旁，告诉幼儿这就是农民伯伯用渔网捞捕小金鱼的池塘。教师这样做主要是要吸引幼儿的注意力，让幼儿有兴趣参加活动。 2.提问法 教师再将幼儿带到大池塘边的时候，问幼儿小金鱼是怎么游的？渔网又是什么样子的？金鱼被渔网捞住了又会发生什么事？教师用疑问发同样也是要吸引幼儿的注意力，令其对活动的主题有基本的了解。 3.讲解示范法 教师在提问幼儿后，做了示范，即教师双手合十前摆并不停扭动，身体前倾慢跑，模仿金鱼游动。再带领幼儿围成一圈，手拉手，模仿渔网，再不定时、不定人地进行蹲起，模仿渔网摆动的样子。这是本次活动进行基础，幼儿明白了金鱼和渔网的两种角色关系，才能使活动继续进行。 4.实践操作 将幼儿分为两组，一组扮演金鱼，另一组扮演渔网，进行游戏活动。两组角色扮演交替进行。并对第一个逃出渔网和将渔网守护地最好的幼儿进行奖励。 四、说学法 幼儿在整个活动过程中都是活动的主体，整个活动都需要幼儿积极参与。具体幼儿的学习方法有以下几种： 1.游戏法：游戏活动是孩子最重要的学习形式，《纲要》也重申“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动。”游戏是激发引导幼儿参与活动的重要手段，符合幼儿身心发展特点，满足幼儿身心需要。游戏过程能激发幼儿一直以积极、轻松、愉快、自觉的心情参与活动。因此，整个活动我让游戏贯穿教学过程始终。 2.自主探索法：尝试和探索是幼儿获得知识和技能的最佳途径。这个过程遇到的成功和失败对幼儿来说，都是宝贵的经验。提供幼儿自由探索和尽情发挥的自由运动空间，让每个幼儿都有机会参与尝试，比组织练习更符合幼儿天性。活动中，我让孩子自主地尝试、自主地探索。 3.竞赛法：游戏进行到一定程度，幼儿会失去兴趣；中班幼儿已有初步的竞争意识，此时对第一个逃出渔网和将渔网守护地最好的幼儿进行奖励，符合大班幼儿的心理特点，有效地激发兴趣和积极性。 五、说活动过程 （一）开始部分； 教师在情境创设、提问等活动过后，已经很快激起幼儿的兴趣，使他们情绪高涨，精神饱满。紧接着开始模仿金鱼和渔网，使得孩子兴致极高，很快就达到有效的热身效果，从生理、心理为即将开始的游戏活动作好准备。 （二）基本部分 这是本次活动的核心部分，活动重点的掌握，难点的突破以及目标的完成都在这部分层层练习中逐步完成。 1.自由探索： 这部分最重要的是进行。在幼儿学完金鱼和渔网的动作，情绪还很积极时，我又让幼儿自主进行练习，给他们提供充足的时间，引导他们互相观察和学习，创造出有锻炼价值的玩法。这样的安排不仅能培养幼儿的创造力、合作性，更能学习他人经验、能力。 2.相互交流 让幼儿互相交流自己模仿的动作，围绕各自动作进行集体反馈交流感觉。根据幼儿动作，加入新的游戏动作，目的在于幼儿的头脑中建立清晰的表象，然后我有意识地引导幼儿带着表象去实践。 3.是时提醒 让幼儿在活动的时候主要是把兴趣集中在玩的乐趣上，很少会注意到安全问题，安全教育是很难进行的。因此在幼儿的活动时要做是时提醒，让幼儿注意安全问题，不要跑得太快，尤其在钻、爬、跨的时候要小心，以免冲撞、摔倒受伤。 4.集体合