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第一单元 用辨证观点认识自然灾害 第二节 剖析自然灾害 教学目标 知识与能力： 结合实例，简述自然灾害的主要特点。 过程与方法： 探究自然灾害的规律，学会全面地分析某一具体地点的自然灾害。 情感态度、价值观： 认识自然灾害的本质，走可持续发展的道路。 一、自然灾害的特点 1.基本特点：对人类构成危害 一、自然灾害的特点 1.基本特点：对人类构成危害 一、自然灾害的特点 1.基本特点：对人类构成危害 一、自然灾害的特点 1.基本特点：对人类构成危害 一、自然灾害的特点 1.基本特点：对人类构成危害 二、自然灾害的规律 1.空间分布的规律性 二、自然灾害的规律 1.空间分布的规律性 2.时间分布的规律性 二、自然灾害的规律 1.空间分布的规律性 2.时间分布的规律性 3.成因机制的规律性 三、自然灾害的本质 1.本质——人地关系冲突 阅读教材P13最后两段和P14图1-2-4和1-2-5回答 人类是如何放大自然灾害的影响的？ 20世纪50年代以来，自然灾害造成的损失和经济发展水平有如何相关性？ 三、自然灾害的本质 1.本质——人地关系冲突 2.研究自然灾害的意义： 课堂小结 一、自然灾害的特点 1.基本特点： 2.其他特点： （1）突变和渐变 （2）联系和分异双重性 （3）自然和社会双重性 二、自然灾害的规律 1.空间分布的规律性 2. 时间分布的规律性 3.成因机制的规律性 三、自然灾害的本质 1.本质——人地关系的冲突 2.研究自然灾害的意义 * 读教材图1-2-1“水灾中的火灾”，思考：各种自然灾害之间有什么内在联系？有什么共同点？ 自然灾害具有并发性和链发性，一种自然灾害可能会引起多种自然灾害。 所有的自然灾害都会对人类的生命和财产构成危害。 所以我们应该对自然灾害进行剖析，找出自然灾害的特点、规律和联系，就能对自然灾害防患于未然。这也就是我们本节课主要学习的知识。 汶川地震 华北大旱 比较以上两种自然灾害，说出哪一个经历的时间长？各有什么特点？ 2.其他特点： （1）突变和渐变 我国重大自然灾害点位图 1.我国的自然灾害分布均匀吗？为什么？ 2.仔细观察我国西南地区，为什么地震、滑坡和泥石流分布在一起，这有什么规律吗？ 2.其他特点：（1）突变和渐变 （2）联系和分异双重性 自然属性 社会属性 自然灾害 自然异变 人员伤亡、财产损失 根据第一节学习，请同学们回答： 1.哪些灾害属于自然灾害？ 2.和人为灾害有什么本质区别？ 2.其他特点：（1）突变和渐变 （2）联系和分异双重性 （3）自然和社会双重性 卡特里娜飓风 美国政府及时预报和转移民众，使灾害的损失大大降低， 这体现出了自然灾害的 性。 想想：我们如何减少自然灾害的损失？我们能否完全避免这些损失？ 可防治 2.其他特点：（1）突变和渐变 （2）联系和分异双重性 （3）自然和社会双重性 （4）难免和可防双重性 同学们，我们初中学过我国地形有三级阶梯，请想一想：在不同的地形阶梯主要的自然灾害各有哪些？哪些地区损失较重？ 第一阶梯以平原为主，自然灾害以旱涝灾害、地面沉降、土地盐碱化等为主，二三阶梯以高原山地为主，自然灾害则以滑坡、泥石流、水土流失等为主。而且东部地区人口经济密集，损失较重。所以自然灾害在不同的地区具有不同的种类。 1.我国在20世纪30年代和50年代为丰水期，10年分别发生8次和11次大洪水，60至70年代，20年中仅发生4次。 2.我国春季自然灾害主要有：华北春旱，北方的沙尘暴等 夏季自然灾害主要有：旱灾、水灾、风暴潮、暴雨洪涝等 秋季自然灾害主要有：台风、低温冷害、凌汛等等 冬季自然灾害主要有：雪灾等等。 以上两段文字说明了自然灾害还有什么规律？ 台风 暴雨 大风 洪涝 水土流失 巨浪 决堤 风暴潮 泥石流 滑坡 崩塌 机械故障 火灾 结构破坏 电路故障 1.台风能引起那些自然灾害？ 2.这反映了自然灾害的什么规律？ 1998年长江汛期的降水量，总入海流量和洪峰流量均没有1954年大，总降水量为54年的80--90%，然而，水位竟然超过1954年1.45米！为什么？ 在长江中上游流域内砍伐森林，流域内水土流失加剧，导致下游泥沙沉积增强，河流排水不畅。所以人类活动对自然灾害的加剧作用。 强调人类在利用自然的活动中必须协调好人地关系，走可持续发展的道路 *