第十三课少年闰土.ppt

我会写生字 rùn bǐng zū quē jǐng diē zéi wèi wèi xùn 闰 柄 租 缺 颈 爹 贼 猥 谓 汛 年 刀 房 少 部 爹 盗 刺 称 情 13.少年闰土 我会近反义词；近义词；允许-许可 盼望-渴望 经历-阅历 稀奇- 稀有 一望无际-一望无边 我会反义词：允许-禁止 高兴-悲伤 伶俐- 笨拙 新鲜-腐烂 词语解释 一望无际：一眼看不到边，辽阔。 其间：中间，本课指瓜地里。 猹；野兽，喜欢吃瓜。 五行：金、木、水、火、土五种物质。 装弶；布置好来捉鸟。 愿心：迷信的人对神佛有所祈求时许下的酬谢。 竹匾：用竹蔑编成的器具，用来盛粮食。 秕谷：不饱满的稻谷。 所谓；所说的。 无端：无缘无故的。 如许：如此；这样。 潮汛；一年中定期的大潮。 无穷无尽：形容非常多。 稀客：稀少新奇。 我会多音字 行﹛ 教与学互动设计 1.《少年闰土》节选自鲁迅先生的《故乡》。鲁迅何许人呢？请同学们读一 课后的课文链接。 2.你们对鲁迅还有哪些了解？ (鲁迅写过一首《自嘲》诗，其中有两句为“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，这是鲁迅一生的真实写照。) (写有《呐喊》《彷徨》《狂人日记》《野草》《阿ｑ正转》等著名作品。) 3.那么鲁迅在《故乡》中，为我们刻画了怎样的一个少年闰土形象？我们一起来学习课文《少年闰土》。 自读课文，回答下面的问题。 1.想一想“我”和少年闰土的关系。 2.画出描写闰土外貌的语句，读一读。 3.说出有哪些不理解的词语？ 4.读了课文你们知道闰土和“我”是什么关系了吗？ (他们是主人和仆人的关系，又是朋友关系。) 1.同学们，虽然闰土和“我”仿佛年纪，但是初次见到闰土上，闰土就给作者留下了深刻的印象。找出“我”初次见到闰土时的情形的相关段落。 (“他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了”) 全班一起朗读这段话。 2.读了这些语句，闰土给你留下了怎样的印象？ (年少、健康、可爱、活泼。) 3.你们是怎么体会到的？ 4.短短的几句话，作者抓了闰土的外貌的特点；“紫色的圆脸”“戴小毡帽”“套银项圈”，为我们刻画了一个年少、健康、可爱、活泼的农村少年形象。 5.课堂小结；同学们“紫色的圆脸”“头戴一顶小毡帽”“颈上套一个明晃晃的银项圈”，这就是闰土留给作者的最初印象，他年少、健康、可爱、活泼，很快就和作者成了好朋友。 1.课文还为我们介绍了闰土的几件事情？又为我们展示了闰土的什么特点呢？请继续学习课文。 2.请同学们再读课文，思考：课文介绍了闰土的哪些事情？ 3.用自己的话说出事件的主要内容。并给这几件事取个简洁的小标题。 (雪天扑鸟 夏日拾贝 月夜刺猹 潮汛看鱼) 4.听完了闰土的故事，“我”有哪些感想呢？请同学们再读课文，找一找。 “我素不知道天下有这许多新鲜事。” “啊！闰土的心里有无穷无尽的稀罕的事，都是我往常朋友所不知道的。 他们不知道一些事，闰土在海边的时，他们和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。” 5.作者用了哪两个词语形容闰土所描述的事情？ (新鲜、稀奇) 6.为什么说闰土所说的事情新鲜、稀奇呢？请同学们读一读这段话说说自己的体会。 7.结合课文中的四件事，谈谈自己的感受。 (1)雪天扑鸟；画出扑鸟过程的动作词语。 “我们在沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹编，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了” 8.读 了这些词语，你感受到了什么？ (闰土是一个聪明、能干、机灵的孩子) (2)月夜刺猹；这件事给作者留下了深刻的印象，以至于作者脑海里一直呈现出这样一幅画面 是啊，这是闰土月夜刺猹 的那一瞬间。我们读读课文是怎么描写的。一起朗读课文第一自然段。 练习；( )的天空中挂着一轮( )的圆月，下面是海边的沙地，都种着( )的西瓜。 一起读读这句话。你读了什么？ (月夜的宁静、瓜地的美、月夜的美) 同学们，作者对三十年前的朋友如此记忆犹新，可见看瓜刺猹这件事给他的印象是很深的。现在请同学们把描写少年闰土勇敢刺猹主要动作的词语找出来。 “你听，啦啦地响了……你便捏了胡叉，轻轻地走去……” “……向一匹猹尽力地刺去……” 1.从这一系列的动作描写中，你们觉得闰土是一个怎样的少年？ (聪明、能干、灵巧) 2.同学们闰土的心中有无穷无尽的稀罕事，这让生活在大户人家院子里的孩子们羡慕极了。请大家读读这些语句。 “