第三课时三位数加三位数连续进位加法.docVIP

第三课时 三位数加三位数连续进位加法 一课时 一、教学目标： 1、进一步培养学生的估算能力和估算的方法。 2、在掌握两位数连续进位加法的基础上进一步学习3位数的连续进位加法。 3、提高学生计算的速度和准确性 1、重点：进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的连续进位加法，学会结合具体情境进行估算。 2、难点：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。（一）检查复习（全班做，请学生板演） ??? 3 6???????4 2?????? 8 7? ＋? 7 2??????????＋? 8 8??????????＋? 9? 结合板演情况进行评议。 （二）新课 1．谈话：同学们，昨天我们学习了连续进位的加法，今天我们继续学习这部分内容。我们再来看“中国部分动物种数统计表”。 （1）用图表或屏幕出示该表，接着框出或用颜色显示下面的部分。 爬行类 376 两栖类 284 （2）提问：谁能就这两个数据提出一个用加法计算的问题？ ──爬行类和两栖类的已知种数一共有多少种？ （3）列出算式：??? 376＋284 2．教师：在上学期我们已经学习过估算，现在请同学们先估计一下376＋284的和大约是多少。 （1）分小组讨论并在全班汇报。 （2）教师：让我们看看这个同学是怎样想的？和我们的想法相同吗？ （3）让学生看教材或在屏幕上出现教材第18页的男孩子和他的估算方法。（估算方法可使用画外音） （4）归纳：在进行三位数的加法估算时，一般可以把加数看作与它接近的整百数或几百几十，再用口算的方法估计出和的范围。这种方法在我们生活中应用是非常广泛的。 3．教师：下面请同学们用竖式计算一下。 （1）学生独立计算。 （2）请学生汇报计算结果，并说说计算的过程。同时教师板书或用屏幕显示。 （3）归纳：从刚才的计算中我们看到，个位上6＋4＝10，写0向十位进1，十位上7＋8＋1＝16，写6向百位进1。所以，在加法计算中，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。 4．反馈练习。第18页“做一做”。 （1）学生独立完成，教师巡视。 （2）交流计算结果，教师就巡视中发现的问题组织学生讨论。 （三）巩固练习 1、2题。 （四）课堂小结 今天这节课你有什么收获？ 板书设计： 三位数加三位数连续进位加法 376+284=660（种） 376 + 284 660 作业目标： 1、进一步培养学生的估算能力和估算的方法。 2、在掌握两位数连续进位加法的基础上进一步学习3位数的连续进位加法。 3、提高学生计算的速度和准确性 315+208= 156+178= 465+180= 526+178= 635+410= 637+593= 【说明】在掌握两位数连续进位加法的基础上进一步学习3位数的连续进位加法。目标1 综合题：小医生 305 627 + 518 +133 817 750 （说明）提高学生计算的速度和准确性，能主动发现错误。目标2 实践题： 小明和小红早上去上学，小明从家到学校走了512米，小红从家到学校比小明多走了86米。 小红家离学校有多远？ （2）如果小明家和小红家分别在学校的两侧，小明家和小红家有多远？ （说明）进一步培养学生的估算能力和估算的方法，解决简单的实际问题。目标3