说课稿近代中国经济结构的变动.docVIP

《近代中国经济结构的变动》说课稿 尊敬的各位评委、老师：大家好！ 我说课的内容是《近代中国经济结构的变动》。 下面我从以下六个方面谈谈我对本课的理解和设计。 1.教材分析 2.分析学情 3.说教法、学法 4.说教学程序 5.板书设计 6.教学反思 （教材分析） （教材地位作用）本课选自高中历史必修二第三单元第9课，在结构上，它上承《工业革命》，下启《中国民族资本主义的曲折发展》，并与必修1的《鸦片战争》相连。在内容上，主要分析的是鸦片战争以来列强的侵华给中国社会经济带来的影响。由经济结构的变动必然会引起政治、阶级关系、思想文化、社会生活等一系列的变化，让学生感受近代的经济现象，体验中国的经济近代化，从而更好的融入到现代化建设中去。 （教学目标）根据课标以及本课特点，我对本课教学目标做了设定。 1、在知识与能力方面，通过学习，我要让学生理解掌握近代中国经济结构变动的基本史实，分析探究经济结构变动的原因、影响，培养学生论从史出，辩证评价历史问题的能力。 2. 在过程与方法方面，以图文资料，创设情境，指导学生分析。之后设置问题，开展课堂讨论和辩论，让学生辩证的看待和分析洋务运动的影响。小组讨论能充分调动学生参与课堂，展现了以学生为本的教育理念。达到培养学生合作探究，以及让学生学会从不同的角度分析历史问题、全面客观的评价历史事件的目的。 3、在情感态度与价值观方面，通过教学让学生认识“谈话法”相结合，培养学生提取有效信息的能力和逻辑思维能力。 并结合表现逐点引申出自然经济解体的影响。帮助学生对此有更深的理解，提升学生感悟历史、融会贯通和全面分析问题的能力。 2、 在学习经济的第二个变动——洋务运动的兴起时。首先，利用影像和文字资料，让学生了解洋务运动的时间、背景、代表人物、主张和目的，增强直观性，提高学习效率，激发学生学习历史的兴趣。 其次在实践活动部分，要求学生识记活动内容，为此我设计表格填空，让学生动手，主动学习，培养自主学习的习惯，体现以学生为本的理念。通过对比引导学生分析洋务企业性质,培养质疑的能力。 再次，播放影音资料《洋务运动》，让学生找出其失败的标志和讨论“洋务运动失败的原因” 在学生讨论的基础上肯定与培养学生发散性思维方法。 最后，评价洋务运动，采取现场小组辩论的方式——老师抛出辩题（ 有人认为，洋务运动是成功的，又有人认为洋务运动是失败的，对此，你怎么看？）引导学生辩论，再得出结论：洋务运动虽然失败了，但是使中国走上了近代化的道路。这里运用辩论活跃了课堂气氛，使学生在轻松愉快的氛围中接受新知，培养学生写作、辩论等语言表达能力以上，我从教材、教法和学法、教学过程等方面说明了这节课“教什么”、“怎么教”，阐明了“为什么这样教”。希望各位