小学三年级英语教师教学工作计划.docVIP

教 师 教 学 工 作 计 划 所 教 班 级 学 生 情 况 分 析 上学期期末测试统计 班 级 人 数 优秀率 及格率 转化率 备 注 3.4 47 85.11% 100% 学 习 状 况 及 原 因 分 析 由于英语是第一次作为三年级的考试科目，所以重基础、重听说认读是对三年级学生的要求。经过一学期的英语学习，大部分学生能够掌握一定的学习方法，所以在往后的学习中还是对学生学习习惯的培养。这次考试，我们班的及格率满分，优秀率也较高，但是仍旧暴露了不少问题。基础知识尤其是26个英文字母的书写上有的同学还是不能够写完全；同时，在平常学习表现较好的同学在考试中却没有取得理想的成绩，这就表明学生可能习惯了平常的考试但在正式的环境下适应能力还要进一步提高，这就要求在以后的学习中不断培养学生的应变能力；此外，冯若金、徐嘉琦、范宪彪等同学上课自制能力较差，上课注意力不集中、爱做小动作、交头接耳，导致上课老师教授的内容不能及时理解、掌握；同时，孙泽涵、刘志豪、赵尊孝等同学平常学习中不能及时完成老师布置的作业，不能对知识进行及时的巩固，所以在考试中成绩就表现得不十分理想。因而，再往后学习中再接再厉，共同进步。 教 材 分 析 课标对教学内容要求 根据小学生的生理和心理特点以及发展要求，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，培养一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。 、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 ?? 、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。 ? 、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 ? 、培养学生拼读的能力，确保学生自主学习的质量。 ? 、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。 ? 、活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。 小学英语情趣教学 情趣教学是素质教育的内在要求。素质教育区别于传统教育主要的一点就是摒弃传统教学中机械、呆板的单向教学模式，以情趣教学，乐感教学为发展方向。还学生以学习的主动权，寓教于乐，培养学生的学习的兴趣，引导学生主动学习。在生动活泼的教学过程中培养学生获取知识的能力。 教师尽可能的全英语教学，借助手势、动作、表情等肢体语言创造语言学习氛围，利用多种教学手段加强第二语言的输入，把学生所学用于实际生活，设计多种交际任务。 Unit1 welcome back to school Let`s?talk?本部分主要巩固Good?morning./?Hi.并学习新句型：We?have?two?new?friends?today.?I`m?from?…(国家)。Welcome!通过教学会话，让学生学会介绍他人及做自我介绍。?Let`s?practice?为了巩固Let`s?talk部分而设计的练习。 Unit2 my family 学习有关family的人称单词及其新句型的问答；e 的发音; 能听懂会说father dad man woman mother等单词及句子; 句子who is this man？ He is my … Unit 3 at the zoo 形容词单词的教学及如何形容动物的句型学习；能听懂并认读单词long short thin tall small big fat 及运用新句型形容动物 Unit 4 where is my car? 方位单词和玩具单词的学习及其新句型的学习和运用；能听懂认读方位单词和玩具单词; Where is my …. It in the ….. Unit 5 do you like pears? 水果单词的学习及询问别人是否喜欢某样水果; 能听懂会说本单元的水果单词和运用句型询问; 运用句型询问别人是否喜欢某样水果 Unit 6 how many? 数字11-19学习和运用句型询问数量多少; 能听懂认读11-19单词和运用句型询问数量多少; 运用句型询问数量多少 教 学 进 度 表 周次 起止时间 教学内容及活动 需用时间 备注 一 3月5日—3月7日 第一单元A部分 2 二 3月12日—3月14日 第一单元A部分、B部分 2 三 3月19日—3月21日 第一单元B部分 2 四 3月26日—3月28日 第二单元A部分 2 五 4月2日—