游戏化教学在初中信息技术课堂中的应用研究.pdfVIP

2f]1d．与新课瓠-t学 ·教学改革与创新· 游戏化教学在初中信息技术课堂中的应用研究 江苏省宿迁市实验学校 王冬芹 摘要在传统初中信息技术教学中，教师大多采用向学生大量灌输知识的方式进行教学，忽视了学生的主体地位，导 致学生的学习兴趣下降。兴趣是学生学习的最好驱动力。游戏教学法通过在教学中引入游戏理念，激发学生学习兴趣，培 养学生的自主学习热情，从而提高信息技术课的教学效率。 关键词游戏化教学初中信息技术应用研究 一、游戏化教学的意义 制作方法。由于现在网络越来越普遍，学生对网络世界比 1．游戏化教学有利于建立学习情境 较熟悉，所以对flash有很强的好奇心。教师采用游戏化教 通过游戏化教学创设学习情境，可以将信息技术的教 学，利用“红太狼大变身”的游戏，来一步步对flash软件的 学内容很自然地融人到游戏当中，学生可以在宽松的环境 “变身”动作进行讲解，引起学生的兴趣。教师在演示的过 中学习，同时也可以在学习与游戏中促进智力和非智力因 程中需要充分与学生进行交流互动，从而让学生自己找到 素的全面发生，提高学习兴趣。 学习flash的途径。这样由浅到深地掌握动画制作的方法， 2．游戏化教学有利于促进专业技能的提高 有利于提高学生自主探索的精神。 初中信息技术课程的目的是培养学生的信息素养，学 三、游戏化教学在初中信息技术课堂应用时需要注意 生在学习的过程中应该能利用所学习的信息技术知识来解 的问题 决实际的问题。而游戏化教学方式使信息技术课程变得更 1．在初中信息技术课堂适度引入游戏 加生动，吸引了学生的兴趣，让学生善于学习、乐于学习，从 初中信息技术课堂是以完成教学任务，使学生掌握信 而促进专业技能的提高。 息技术的相关知识为目的的，而游戏只是教学过程中的一 二、游戏化教学在初中信息技术课堂中的具体应用 个辅助工具，教师借助游戏这个工具来完成课堂教学的内 1．用游戏锻炼学生的计算机操作能力 容。教师在必要的时候引入合适的教学游戏，可以增加学 初中信息技术课程的学习过程是很枯燥的，有很多重 生对信息技术课程的学习兴趣，提高学生学习信息技术的 复存在的知识，学生会因此产生厌倦的情绪，学习效率就会 主动性，从而提高教学效率和教学质量。 降低，这不利于学生信息技能的提高。而增加游戏化教学， 2．游戏化教学需要注重加强思想教育 可以让课堂变得生动，引起学生的兴趣。例如可以利用金 游戏化教学是通过游戏让学生增加信息技术的知识， ■山打字游戏中的小游戏来锻炼学生的指法操作能力，每节 而不是鼓励学生无约束地玩游戏。游戏作为特殊的教学辅 课可以利用十分钟的时候让学生练习，这样的教学效果比 助工具，也有其负面影响。初中学生正是身心发展的黄金 枯燥的教学要好得多。 时期，教师要注意培养学生的思想道德，让学生正确地看待 2．利用游戏资源增加课堂的趣味性 游戏，合理地安排游戏时间，同时要选择健康的、益智的游 首先，可以将游戏作为引子来引入信息技术课程的教 戏。游戏不可能代替课堂的学习，教师要让学生提高自我 学内容。如在了解计算机硬件的相关知识时，教师可以运 约束的能力，在娱乐身心的同时提高学习成绩。 行一个小型游戏，将该游戏运行中涉及的声卡、显卡、内存、 3．教师应注重提高自身的素质 硬盘等内容一一向学生介绍，以此来吸引学生的注意力，提