毕业设计论文64733.docVIP

英语教学课例 We’ll pick fruit Module5 Unit1 we’ll pick fruit 义务教育课程标准实验教科书 第六册 （陈琳主编，外语教学与研究出版社，2004年） 设计者：唐杉 桂林师范高等专科学校外语系 2009级英语教育专业2班 一、 教学设计 （一） 背景分析 新课程标准的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力根据小学英语新课程标准，三年级学生要达到以下教学目标：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。…?”来造疑问句和做肯定回答（Yes ,We will…）及否定（No, We won’t…）的回答。这个是本单元的重点，也是难点，在module3和module4也出现过，同时新知识点是单复数的转变。 （二） 教学内容分析 1. 教学目标设计。 （1）根据新课程标准要求，Module5 Unit1的四会单词应为本课程学习的重点单词， 而教材的内容以Ms.Smart 将带领Sam和Amy“摘水果的故事”展开，通篇文章运用一般将来时陈述、提问、回答，因此要重点掌握一般将来时的句型。 Key Vocabulary---- fruit , apple , pear , orange , peach Key Structure------- We’ll…….; We won’t…..;Will we …? （2） 语言能力目标。 根据小学英语新课程标准，三年级学生要达到以下教学目标：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。a. Enable students to understand ,speak and use the following words :fruit ， apple,apples ，pear,pears，orange,oranges ，peach,peaches。b. Enable students to understand ,speak and use the following sentences: Will we pick …?.Yes, we will./ No, we won’t .c. To ask and answer questions by using the simple future tense correctly. （3） 情感目标。 Students get close to the nature and love the nature by learning the story we pick fruits. （4） 学习策略目标。 使用了记忆策略、补偿策略和认知策略。由“What will you be in the future?”这个问题引入，激起学生的学习热情。然后引出junjun（君君）将来想成为一名果园主，他家有一个大果园，这个周末将邀请Ms Smart, Sam, Amy,去摘水果 ，最后“They will pick fruit”这则小故事引入内容主题，完成导入。接着通过ppt图片展示辅助单词教学，同时结合听说读写的配合，使课堂反复操练重点四会单词，以动静结合的方式调节课堂气氛，引起学生兴趣和积极性，使其较快掌握并运用于将来时态，进行运用和拓展。形成一系列教学语言，达到教学目标。 2．教学重点。 一般将来时的用法，包括疑问句，肯定和否定的回答。 3． 教学难点。 重点四会单词apple, pear, orange ,peach单复数的转变和运用一般将来时“will”的提问造句Will you…..?/Will we……? （三） 教学对象分析 教学对象是三年级的小学生，他们正处于英语口语、听力、理解表达的启蒙阶段，同时也是小学英语的基础阶段。因此我采用寓教于学的各种教学方式，如：多媒体呈现，简笔画引入，小组合作比赛，以奖励表扬为主等等，动静结合。这样可以引起学生的注意力，激起学生学习的兴趣和积极回答问题的主动性，同时鼓励学生学会带着问题找答案，培养其自主学习的能力。让学生用给的句型模