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2 678 教育管理 第 期（总第 期） 高校贫困学生的激励管理研究 卫红伟 ［摘要］贫困大学生的激励管理问题是高校学生工作中的一个难点，特别是原部属高校下放地方管理后，地方学生比例过大，河 南作为一个农村人口较多、贫困人口较多的省份，贫困生的激励管理问题比较突出。文章经过调查研究，运用激励管理的相关理论， 分析了高校贫困生激励管理中存在的问题，提出了适合高校开展贫困生激励管理工作的对策建议。 ［关键词］高校 贫困生 激励管理 1970- ［作者简介］卫红伟（ ），男，河南渑池人，中国地质大学（武汉）经济管理学院在读博士，河南工业大学，讲师，研究方向为 管理学、教育学。 （湖北 武汉 430000） G647 A 1004- 3985 2011 02- 0044- 02 ［中图分类号］ ［文献标识码］ ［文章编号］ （ ） 一、关于激励管理的含义 斯洛的需要层次理论更加机械主义，但它也为管理者提供了一 激励管理既可以从经济学、心理学等视角进行分析，也可以 个研究人类各种需要的参照样本。根据对这个样本的研究可以 从管理学角度进行研究。由于管理学必须面对复杂的社会人和 发现，人类需要具有多样性、层次性、潜在性和可变性等特征。贫 复杂的管理实践去研究激励管理规律，研究领域广泛，研究成果 困大学生的需要同样具有这些特征。实践证明，建立行之有效的 也具有代表性，因此，本文从管理学方面进行研究。激励是一项 激励管理模式，尽力满足人的各种需要，并创造一种自我激励、 管理职能，激励管理就是突出强调激励在管理过程中的重要性， 自我约束和促进优秀人才脱颖而出的机制，能为组织成员的全 是组织管理者通过优化配置和合理运用各种管理资源，激发被 面发展提供保障。要达到这个目的，就必须在实际工作中注意了 管理者个体潜能以及工作积极性等，同时对被管理者偏离目标 解各类型群体需要的层次性，并掌握贫困学生个体需要的差异 的行为进行控制以实现组织目标的管理活动的总称。其作用是 性，从多层次、多角度、多方面去激励学生，这也恰是马斯洛需要 在满足个体需求、发挥个体潜能、规范个体行为、提高素质的基 层次理论的精髓所在。 础上，维护组织内部的良好秩序、协调相互关系、提高组织的运 三、当前高校贫困生激励管理存在的问题 转效率，从而推动和促进社会进步。 （一）贫困生自身的问题 二、关于激励管理的理论基础 贫困生在面对经济困境的同时，还要承受来自思想、环境、 激励理论是一种关于激发人的行为动机，有效调动人的积 心理和就业等方面的压力与不适，如人际关系复杂、心理承受能 极性、能动性和创造性，从而提高工作绩效，实现组织目标的理 力差等。笔者在工作中发现，贫困生最大的问题是内心感觉社会 论。激励理论的研究大多是围绕着人的需要实现及其特点的识 不公，这是一种深层的心理问题，表现在外面即行为举止畏缩。 别以及如何根据需要类型和特点的不同来采取措施影响他们的 很多贫困大学生有不平衡心理，对家庭和社会有所抱怨，对其他 行为而展开的。它是管理心理学中的重要理论之一，着重强调人 同学有所排斥。他们表面上显得很自强，甚至自负，但事实上内 性化教育和柔性管理，注重个性和情感因素的充分发挥，是实施 心脆弱、自卑。无偿地给予贫困生的越多，贫困生心理压力反而 20 人力资源激励管理的最基本依据。 自 世纪二三十年代以来， 越大。心理上的自尊和自卑感的矛盾，对经济自立的渴望与现实 西方心理学家从不同的角度提出了各种激励理论，主要包括需 无奈的矛盾，以及热衷于人际交往的开放性和自我封闭性的矛 要层次理论、期望理论、公平理论以及强化理论等。我们将重点 盾，都使得贫困生的心理压力比以往更大。这些不仅在一定程度 应用激励理论中的需要层次理论。 上降低了贫困学生学习、生活的积极性，更严重影响了他们的健 马斯洛的需要层次理论认为，调